Inhaltsverzeichnis

EINLEITUNG   3

2.  METHODENTEIL  3

2.1  Subkategorisierungsrahmen  3

2.2  Aufbau des Fragebogens  4

3.  AUSWERTUNG  5

3.1  Allgemeine Auswertungen des Fragebogens  5

3.2  Gruppenspezifische Auswertung nach Alter  7

4.  SCHLUSSBETRACHTUNG  12

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Einleitung

Im Rahmen dieser Hausarbeit werde ich mich mit der Beherrschung des Subkategorisierungsrahmens von Lernern der Englischen Sprache beschäftigen. Dazu werde ich im Folgenden eine kurze Definition einer Subkategorisierung am Beispiel des Verbes „to send“ vornehmen. Dieses Verb verlangt eine Nominalphrase, denn ohne diese kann das Verb nicht in einem sinnvollen Satz stehen: *“She sends“. Aber „she sends a postcard“. Dies subkategorisiert eine Nominalphrase, weil man diese in keinem Fall auslassen kann. Jedes Verb benötigt bestimmte Subkategorien um grammatikalisch korrekt zu sein.

Im weiteren Verlauf meiner Hausarbeit werde ich mich weiterhin mit dem Verb „to send“ beschäftigen.

Speziell werde ich mich im Folgenden mit den verschiedenen Gruppen (Schüler, Studenten und Erwachsene) in den verschiedenen Altersstufen auseinander setzen.

2. Methodenteil

2.1 Subkategorisierungsrahmen

Im Methodenteil werde ich zunächst einmal den Subkategorisierungsrahmen für das Verb ´to send`, zu Deutsch „schicken“, nennen, die wir anhand diverser Lexika herausgefunden haben. Auf diesen Subkategorisierungen baut unser Fragebogen auf. Für das bessere Verständnis teilten wir diese in folgende Kategorien ein: 1. Englische Subkategorisierungen 2. Deutsche Subkategorisierungen

3. Subkategorisierungen, die sowohl im Englischen, als auch im Deutschen möglich sind Auf jede Subkategorisierung folgt ein Beispielsatz um diese Kategorisierung besser zu veranschaulichen.

Des Weiteren zeigt eine Übersicht, ob der jeweilige Satz im Deutschen, bzw. im Englischen möglich ist.

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Englischer Subkategorisierungsrahmen:

Deutscher Subkategorisierungsrahmen:

Subkategorisierungen, die in beiden Sprachen nicht möglich sind:

Diese Tabellen veranschaulichen, dass wir insgesamt neun verschiedene

Subkategorisierungen gefunden haben, die im Englischen und im Deutschen möglich sind. Hinzu kommen zwei, die in keiner der beiden Sprachen möglich sind.

2.2 Aufbau des Fragebogens

Anhand dieser Subkategorisierungen erstellten wir nun unseren Fragebogen, der aus insgesamt siebzehn Testsätzen bestand.

Wir verwendeten (jedoch) einige Subkategorisierungen mehrmals, damit sich (anschließend) feststellen ließ, wie die Testpersonen dieselbe Kategorisierung bewerteten. Hinzu kamen einige „Füllersätze“, die von unserem eigentlichen Verb ´to send` ablenken sollten. Dafür wählten wir die Verben „to want“, „to play“, „to love“ sowie „to break“, die in dieselbe Satzstruktur eingefügt wurden wie unser Testverb.

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