Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis

Einleitung  S.  3

Abhandlung  : Offener Unterricht  

1  Einführung  4

2  Ziele, Prinzipien und Öffnung des Offenen Unterrichts  5

2.1  Ziele und Prinzipien des Offenen Unterrichts  5

2.2  Öffnung des Unterrichts  7

3  Gründe für den Offenen Unterricht  8

4  Wirksamkeit des Offenen Unterrichts  9

5  Methoden und Formen des Offenen Unterrichts  10

5.1  Vorbereitung einer Unterrichtsöffnung  10

5.2  Die Formen des Offenen Unterrichts  11

5.2.1  Das Lernen an Stationen  11

5.2.2  Die Planarbeit  12

5.2.3  Die Freiarbeit  12

5.2.4  Die Projektarbeit  13

6  Praktische Anwendung  13

Fazit  S.  16

Quellenverzeichnis  S.  17

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Einleitung Einleitung

In dieser Hausarbeit möchte ich mich mit dem Offenen Unterricht auseinandersetzen. Mein erster Schritt wird sein, auf die Fülle der Definitionen dieses Begriffes einzugehen und zu versuchen, eine Charakteristik des Offenen Unterrichts herauszuarbeiten. Ich werde ihn kurz skizzieren, seine Methoden, Ziele und Prinzipien erläutern und begründen, warum es sich lohnt, sich mit ihm als Lehrkraft zu beschäftigen. Schließlich werde ich einen eigenen Vorschlag zum Offenen Unterricht beschreiben, seine möglichen Probleme ansprechen, wobei ich mich vor allem mit der Frage der Bewertung auseinandersetzen möchte.

Warum lohnt es sich, sich mit diesem Thema immerhin so zu beschäftigen, dass man eine Arbeit darüber verfasst? Ich bin der Ansicht, dass man sich als Lehrkraft mit allen wichtigen Didaktiken beschäftigen muss, um sich bewusst zu werden, wie unterschiedlich der Unterricht gestaltet werden kann und vor allem, um sich Gedanken zu machen, was man in der Schule erreichen möchte. Der Offene Unterricht ist eine der Möglichkeiten, den Unterricht anders oder sogar besser zu machen - und ohne zu wissen, welche Möglichkeiten es gibt und wann man sie verwenden könnte, ist es schwer, wenn nicht unmöglich, einen guten Unterricht zu machen. Und wer möchte schon einen schlechten Unterricht halten?

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Abhandlung: Offener Unterricht Abhandlung: Offener Unterricht

1. Einführung

Heutzutage wird viel über eine notwendige Schulreform diskutiert. Dabei wird der 'traditionelle' Unterricht oft auf den Frontalunterricht beschränkt, während 'alles, das den Kindern Spaß macht' als Offener Unterricht bezeichnet wird. Diese Einseitigkeit schadet beiden Seiten: der 'traditionelle' Schulunterricht wird als etwas negatives, etwas langweiliges abgeschrieben, der Offene Unterricht wird wiederum als zu offen gesehen. Offener Unterricht meint angeblich, die Schüler dürfen alles selbst entscheiden, was dazu führt, dass sie wenig (oder gar nichts) lernen, wenn ihnen ein Fach keinen Spaß macht. Ich erwähne hierzu eine Diskussion im Internetforum für Eltern: 'wie viel zusatzstoff sich die kinder erarbeiten und wie viel zeit sie benötigen, entscheiden sie selbst'

- 'Ja super. Wäre genau das Richtige für meine Tochter, sie würde sich immer für null Zusatzstoff entscheiden. Ich kann mir nicht vorstellen, dass das bei Durchschnittskindern gut funktioniert.' 1

Nun ist klar - man muss sich mit dem Begriff auseinandersetzen, bevor man einen Urteil fällen kann. Und hier stößt man bereits auf das erste Problem - es gibt nämlich ² ist es möglich, die nicht 'die eine' Definition Offenen Unterrichts. Nach Kunert

Adjektive 'offen', schülerzentriert', 'schülerorientiert', 'informell' usf. synonym zu verwenden, wodurch eine Eindeutigkeit unerreichbar scheint. Ein Blick in die Werke verschiedener Autoren zeigt, wie schwierig es ist, eine exakte Definition zu finden:

'Ich verstehe unter schülerorientiertem Unterricht eine Lernsituation, in der die Bedrohung für das Selbst des Lernenden auf ein Minimum reduziert und differenzierte ³ Wahrnehmung des Erfahrungsfeldes gefördert wird.'

'Offene Erziehung ist eine moralische Aussage über den Wert, die Individualität, die Würde und die menschlichen Rechte jeder Person, die am Erziehungsgeschehen ⁴ beteiligt ist.'

1 https://www.eltern.de/foren/probleme-in-weiterf%FChrenden-schulen/493431-schulkonzept-offener-

unterricht-erfahrungen-meinungen.html.

2 Kunert, S.12.

3 Riedl, S.18f.

4 Lickona, S.7.

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'Schülerorientierter Unterricht ist ein Element der freisetzenden Erziehungsprozesse. Unterricht, der Schüler ausschließlich und allein zu Adressaten extern gefällter Entscheidungen macht, verhindert die Erziehungsziele Selbstständigkeit und Mündigkeit, ausgeglichene personelle und soziale Identität. Schülerorientierter Unterricht ermöglicht Selbstbestimmung, macht den Schüler soweit wie möglich zum ⁵ Subjekt und nur soweit wie nötig zum Objekt des Lernprozesses.'

'Offener Unterricht ist eine Organisationsform des Unterrichts oder ein Unterrichtsprinzip, welches es jedem Schüler gestattet frei zu wählen, wo (räumlich) und wann (zeitlich) er in welcher Sozialform an selbst gewählten Inhalten und methodisch individuellem Weg diese Inhalte bearbeitet. Dabei gibt es eine möglichst hohe Mitbestimmung und Mitverantwortung jedes Schülers für die Infrastruktur der Klasse, die Regelfindung innerhalb der Klassengemeinschaft sowie der gemeinsamen ⁶ Gestaltung der Schulzeit.'

Mir leuchtet die letzte Definition am meisten ein, weil sie ziemlich konkret ist und ich mir unter ihr am besten vorstellen kann, wie Offener Unterricht verläuft. Ich werde mich in meinen Ausführungen an dieser orientieren.

2. Ziele, Prinzipien und Öffnung des Offenen Unterrichts

Was ist das Ziel Offenen Unterrichts? Welche Prinzipien befolgt er und nach welchen Merkmalen kann man ihn einordnen? Diese Fragen werde ich in diesem Abschnitt behandeln.

2.1 Ziele und Prinzipien des Offenen Unterrichts

'Im Offenen Unterricht wird die Schüleraktivität erhöht, die Lehreraktivität ⁷ Um dieses Leitziel zu erreichen, sind zwei Teilziele und fünf zurückgenommen.'

Prinzipien des Offenen Unterrichts zu erfüllen. Mit diesen Teilzielen meine ich zum ⁸ Der einen den Erwerb von Wissen, zum anderen den Erwerb von Kompetenzen. Erwerb von Wissen bedeutet, dass eine Wissensbasis aufgebaut wird, die als Mittel der

5 Einsiedler / Härle, S.13f.

6 Peschel, S.54.

7 Edel / Popp, S.115.

8 Edel / Popp,S.115.

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