Inhaltsverzeichnis:

1.  Einleitung  2

2.  Der Lehrplan Sozialwissenschaften für die Sekundarstufe II  3

3.  Konzeptionen für das ökonomische Lernen im Lehrplan Sozialwissenschaften für die  

Sekundarstufe  II  5

4.  Die Vorgaben zum Zentralabitur für das Fach Sozialwissenschaften.  7

5.  Literaturliste:  9

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1. Einleitung

„Wissen und Bildung” sind, so heißt es im bildungspolitischen Jargon, die „wichtigsten Ressourcen” des „rohstoffarmen Europas” (Liesmann 2006:7). Investition in die Bildung sei daher eine Investition in die Zukunft (ebd.). Diese schon als Allgemeingut geltende These sowie die gesellschaftliche Debatte über die Wissensgesellschaft, lassen die europäische, bzw. deutsche Bildungspolitik ihrem Anspruch nach in einem guten Licht stehen. Doch wie sieht es nun konkret mit der Vermittlung von Wissen aus? Vor allem ökonomische Bildung nimmt in den letzten Jahren in der didaktischen Diskussion einen immer größeren Stellenwert ein. Neben dem Argument dass ökonomisches Lernen in den Gesellschaftslehre-Fächern wie Politik, Sozialkunde oder auch Geschichte zu kurz komme, sind es vor allem Argumente wie dass das private Leben, die Politik und die Gesellschaft im Allgemeinen so stark von der Wirtschaft durchdrungen sei, dass es obligatorisch wäre ein besseres Verständnis von ihr zu haben (Hedtke 335).

Vorliegende Arbeit versucht daher die ökonomische Bildung an den Gymnasien und Gesamtschulen in NRW zu erfassen. Im ersten Teil wird daher der seit 1999 bestehende Lehrplan für das Gymnasialfach Sozialwissenschaften für die Sekundarstufe II vorgestellt. Hierbei soll hauptsächlich aufgezeigt werden, aus welchen Themenfeldern der Lehrplan besteht.

In einem zweiten Schritt wird der Lehrplan mit vier aktuellen Konzeptionen für das ökonomische Lernen verglichen und aufgezeigt, welches didaktische Modell im Lehrplan vertreten wird. Der dritte Teil stellt dann die Rahmenvorgaben 2009 für das Zentralabitur bzgl. des Faches Sozialwissenschaften vor. Hierbei soll ein Vergleich zwischen den Rahmenvorgaben 2009 und dem aktuellen Lehrplan von 1999 stattfinden, um aufzeigen zu können, welche Themen des Sowi Unterrichts als am Wichtigsten erachtet werden. Anhand dieses Vergleiches wird im abschließenden Teil danach gefragt, ob die Lehrpläne eine sinnvolle Festschreibung der Lerninhalte oder eher zu vernachlässigen sind, da sich die Lehrenden sowieso nur an der Rahmenvorgabe für das Zentralabitur orientieren.

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2.  Der Lehrplan Sozialwissenschaften für die Sekundarstufe  II

Der  Lehrplan Sozialwissenschaften für die Sekundarstufe II für NRW beinhaltet sechs  

Inhaltsfelder,  die sich auf die drei Sozialwissenschaftsbereiche Soziologie, Politik und  

  Ökonomische Bildung aufteilen. Der Begriff Inhaltsfeld wurde hier wegen der angestrebten  

Vereinheitlichung  aller Fächer der Oberstufe gewählt. Jeweils zwei Inhaltsfelder kommen  

jedem  der drei Teilbereiche zu. Da in dieser Arbeit nur die Ökonomische Bildung im Fokus  

der  Beschreibung steht, wird an dieser Stelle auf die Darstellung der Bereiche Politik und  

Soziologie  verzichtet. Im Vergleich zu dem durch die bundesweite Vereinheitlichung der  

Bildungsstandards  eingeführten Kernlehrplan der Sekundarstufe I, ist die Anzahl der  

Inhaltsfelder  von 14 auf sechs gekürzt worden. Jedes Inhaltsfeld besteht dabei aus  zwei

Teilen  , dem fachdidaktischen Sinn, also dem Stellenwert den das Inhaltsfeld für das  

sozialwissenschaftliche  Denken und die politische Urteilsbildung hat, sowie dem durch die  

Thematisierung  erzeugten Problembewusstsein, also der Erkenntnis der dialektischen  

Verschachtelung  und Wechselwirkung von zunächst getrennt wirkend erscheinender  

Themenbereiche.  Neben den Inhaltsfeldern und den zugehörigen inhaltlichen Aspekten  

werden  im Lehrplan auch mögliche Erschließungsfragen für die Unterrichtsthemen den  

Lehrenden  an die Hand gegeben, sowie Methoden wie Modellbildung, Hypothesenbildung  

und  einfache Mathematisierung genannt. (Lehrplan 18ff.)  

Das  erste und vierte Inhaltsfeld behandelt die ökonomischen Themen des Lehrplanes für  

Sozialwissenschaften  für die Sekundarstufe II. Im ersten Inhaltsfeld wird das Thema  

Marktwirtschaft  beleuchtet, die Wirtschaftspolitik stellt das Thema des vierten Inhaltsfeldes  

dar.  Als inhaltliche Aspekte bzgl. der Marktwirtschaft spricht der Lehrplan vom  

„Marktsystem,  wesentliche n Ordnungselemente n und normative n Grundannahmen,  

Funktionen  von Preisen und Wettbewerb optimale Ressourcen-Allokation (Lehrplan 16) als  

erstem  Aspekt. Hier wird also die Preisbildung und der Wettbewerb der Marktwirtschaft  

genauer  unter die Lupe genommen. Der zweite Aspekt zielt eher auf eine makroökonomische  

Betrachtung  ab, da es hier um den „Zusammenhang von Produktion, Einkommen und  

Konsum  (ebd.) geht. Die „Grenzen des Marktsystems Konzentration, Krisen und  

  ökologische Fehlsteuerung (ebd.) werden als dritter inhaltlicher Aspekt beleuchtet. Als  

letzten  Aspekt des Inhaltsfeldes Marktwirtschaft wird die „Rolle des Staates in der Sozialen  

Marktwirtschaft  (ebd.) thematisiert. Betrachtet man die vier inhaltlichen Aspekte in ihrem  

Zusammenhang  , wird deutlich, dass als Lernziel dient, die Marktwirtschaft als menschlichen  

Prozess  zu begreifen und dem Eindruck ihrer Unveränderbarkeit entgegenzusteuern.  

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