Einleitung   

1  Einleitung  3

2  Zeitrahmen und Grundlegende Organisation der Unterrichtseinheit  4

3  Vorraussetzungen von Schülern und Lehrern  5

4  Lernziele.  6

5  Planung der einzelnen Unterrichtsstunden.  7

6  Abschließende Betrachtung.  13

7  Reflexion  14

Unterrichtsentwurf   2

Einleitung

1 Einleitung

In dieser Ausarbeitung wird der Versuch unternommen eine Unterrichtseinheit, die sich über mehrere Stunden erstrecken soll, fächerübergreifend zu planen. Dabei sollen Ideen des fächerübergreifenden Unterrichtes sowie grundlegende didaktische Ansatzpunkte beachtet werden.

In dieser Unterrichtseinheit soll das Fach Sozialkunde bzw. Politik und das Fach Elektrotechnik bzw. Energietechnik zusammen arbeiten. Es ist aber durchaus denkbar, dass sich weitere Fächer an dieser Einheit beteiligen, da der Stoff genügend Raum für weiterführende Themen bietet und somit auch auf andere Fächer wie z.B. Mathematik oder Physik ausdehnbar ist.

Im Rahmen dieser Ausarbeitung soll aber nur die Planung für die beiden Fächer Sozialkunde (Politik) und Elektrotechnik (Energietechnik) betrachtet werden. Die Unterrichtseinheit ist für ein Klasse im Beruflichen Gymnasium (oder Fachoberschule) geplant worden, da der Stoff sowohl im technischen als auch im politischen Bereich anspruchsvoll ist und nur schwer auf eine Berufsschule oder andere Teilzeitschulform übertragbar ist. Ein weiterer Grund warum dieser Unterricht nur schwer in einer Berufsschulklasse denkbar ist, sind die unterschiedlichen zeitlichen Voraussetzungen. So finden in einer Fachoberschulklasse etwa sechs Stunden Elektrotechnik und etwa drei Stunden Politikunterricht statt. Diese Vorraussetzungen sind in der Berufschule nicht gegeben und können auch nur schwer geschaffen werden.

Gegenstand des fächerübergreifenden Unterrichtes soll der „Ausstieg“ aus der Atomenergie sein. Dieses Thema ist sehr aktuell und regt zu kontroversen Diskussionen an, die im Politikunterricht behandelt und näher betrachtet werden können. Aus technischer Sicht soll unter anderem betrachtet werden, ob ein Atomausstieg „technisch“ zu realisieren ist und ob geeignete alternative Möglichkeiten vorhanden sind ausreichend Energie zu erzeugen und welche dies sind. Diese Punkte und eine Reihe weiterer werden aber im folgenden näher betrachtet.

Unterrichtsentwurf 3

Einleitung

2 Zeitrahmen und Grundlegende Organisation der Unterrichtseinheit

Die Unterrichtseinheit soll sich über zwei Wochen erstrecken, dabei wird davon ausgegangen, dass es sich bei der Klasse in der sie abgehalten wird, um eine Vollzeitklasse handelt. Somit stehen für die Durchführung insgesamt 16 Schulstunden zur Verfügung. Diese 16 Stunden teilen sich wie folgt auf die beiden beteiligten Fächer auf:

Es ist ebenfalls denkbar, dass diese Unterrichtseinheit im Rahmen einer Projektwoche abgehalten wird. Dann bietet es sich wiederum an noch weitere Fächer zu beteiligen um ein noch breiteres Spektrum abzudecken.

Denkbar ist auch, dass im Fach Sozialkunde schon vor Beginn der eigentlichen Unterrichteinheit grundlegende Kenntnisse erarbeitet werden, damit ist es dann möglich, den großen „stundenmäßigen“ Unterschied beider Fächer auszugleichen.

Die grundlegende Organisation der Unterrichtseinheit ist in Abbildung 1 zu erkennen. Es wird ein gemeinsame Einführungssitzung abgehalten, an der sich beide involvierte Lehrer beteiligen. In dieser Veranstaltung wird der Ablauf und Organisation besprochen. Diese Sitzung sollte nicht länger als 45 Minuten dauern. Optimal wäre der Fall, wenn Politikunterricht und technischer Unterricht von dem selben Lehrer abgehalten werden würde, wie es in der weiteren Planung der Unterrichtseinheit auch angenommen wird. In der zweiten Phase des Ablaufes arbeiten beide Fächer parallel nebeneinander, dabei werden verschiedenen Argumentationen erarbeitet und technische Zusammenhänge dargestellt, um dann in der dritten Phase, der abschließenden Veranstaltung, als Ergebnisse oder Erkenntnisse zusammengefasst zu werden.

Unterrichtsentwurf 4

Einleitung

3 Vorraussetzungen von Schülern und Lehrern

Bei den Schülern handelt es sich um eine zwölfte Klasse des Beruflichen Gymnasiums. Es können energietechnische Grundkenntnisse und Technikverständnis vorrausgesetzt werden. Des Weitern kann durch die vorangegangene schulische Ausbildung und eventuell eigenes Interesse der Schüler davon ausgegangen werden, dass eine Berührung mit dem Thema „Atomausstieg“ bereits stattgefunden hat. Mit diesen angenommenen Voraussetzungen ist es möglich den Unterricht auf einem gehobenen Niveau stattfinden zu lassen. Der Lehrer unterrichtet die Fächer Politik und Elektrotechnik und ist (hoffentlich) ein Fachmann auf beiden Gebieten. Das Verhältnis zwischen Lehrer und Schülern soll als normal und entspannt angenommen werden.

Unterrichtsentwurf 5