Lehrwerksanalyse am Beispiel des Englischbuches "Learning English - Orange Line"

Universität Rostock
Institut für Anglistik und Amerikanistik
PS: Englischunterricht zwischen Vermittlung und Aneignung

Lehrwerksanalyse am Beispiel des Englischbuches
"Learning English - Orange Line"

von: Claudia Rittig

Inhalt

1. Einleitung  4

2. Lehrwerksanalyse des Buches Learning English - Orange Line  4

2.1. Aufbau des Buches 4
2.2. Detaillierte Analyse des Buches  5

2.2.1. Bewertung des Lehrwerkes bezüglich der Eignung aus Schülerperspektive 5
2.2.2. Bewertung des Lehrwerkes bezüglich der Eignung aus Lehrerperspektive 8
2.2.3. Bewertung des Lehrwerkes bezüglich der Eignung aus Lehrplan- und Prüfungsperspektive 9

3. Übersicht der Übungen, die sich mit der Ausspracheschulung beschäftigen  9

4. Zusammenfassung  10

5. Literaturverzeichnis  11

1. Einleitung

Zu dieser Hausarbeit möchte ich folgendes vorab sagen: Mein Vortrag im Proseminar „Englischunterricht zwischen Vermittlung und Aneignung“ befaßte sich mit der Aneignung phonetischen Stoffes. Die hier vorliegende Hausarbeit sollte nicht ausschließlich van diesem Thema handeln, ich wollte es mit einem anderen Thema verquicken. Daher habe ich mich für die Lehrwerksanalyse entschieden - einerseits auf genereller Basis und andererseits ausgehend davon, wie viel und wie oft phonetischer Stoff im Buch Learning English - Orange Line 1 vermittelt und geübt wird.

2. Lehrwerksanalyse des Buches Learning English - Orange Line

2.1. Aufbau des Buches

Das mir vorliegende Buch Learning English - Orange Line 1 ist ein Unterrichtswerk für Orientierungsstufen, F Förderstufen, Gesamtschulen und andere differenzierende Schulformen, herausgegeben van Werner Beile, Alice Beile-Bowes und Helmut Reisener im Ernst Klett Schulbuchverlag. Es ist gegliedert in 7 reguläre Lektionen (Units), das Vorkapitel ‚First Scenes’ und die zusätzlichen Abschnitte ‚Fun Pages’, Additum zu Unit 5, Additum zu Unit 6 und Additum zu Unit 7. In all diesen Units finden sich Texte, Übungen und landeskundliche Informationen. Daran angehangt sind die Grammatikseiten, die die grammatischen Strukturen erklären, die in den Textunits vorkommen. Sehr hilfreich für die Schuler ist in diesem Kapitel das alphabetische Verzeichnis der grammatischen Ausdrucke. Darauf folgen die Vokabelseiten, die die in den Texten vorkommenden Vokabeln enthalten. Dort findet sich auch eine Seite, auf der die Laute und Lautzeichen des Englischen erklärt werden. Ebenso existiert eine alphabetische Wortliste mit Namen van Personen, Nachnamen und Ortsnamen. Auf der vorletzten Seite gibt es die ‚Useful Phrases in Class’ mit der dazugehörigen deutschen Übersetzung. Der Einband ist orange - es wird sich somit an den Titel Orange Line gehalten. Das auf dem Einband zu sehende Foto zeigt einen Bus des Unternehmens ‚Orange Line’(daher der Titel) und wie Schuler gerade diesen Bus betreten. Auf der Innenseite des Einbands ist eine Karte der Britischen Inseln abgedruckt. Die allerletzte Seite enthält eine Art Brettspiel ‚Upstairs and Downstairs’.

2.2. Detaillierte Analyse des Buches

Bei dieser Analyse beziehe ich mich auf den im Buch English for the Teacher von Mary Spratt erstellten Fragenkatalog zur Beurteilung von Lehrwerken. Dabei existieren folgende Hauptfragen: Eignet sich das Buch für den Schüler? Eignet sich das Buch für den Lehrer? Eignet sich das Buch beim jeweiligen Lehrplan und zur Vorbereitung auf Prüfungen und Leistungskontrollen? 1

2.2.1. Bewertung des Lehrwerkes bezüglich der Eignung aus Schülerperspektive

Generell kann bei diesem Lehrwerk gesagt werden, daß es für Schüler attraktiv aufbereitet ist und die Möglichkeit besteht, daß die Mehrheit der Schüler Spaß hat, es zu benutzen. Dies ist auch auf den Einsatz von viel Farbe zurückzuführen, nicht nur beim orangefarben Einband, sondern auch in den vielen Illustrationen und landeskundlichen Informationen, wenn man bedenkt, wie Englischbücher vor wenigen Jahren noch ausgesehen haben.

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1 Spratt, Mary. English for the Teacher. Cambridge: University Press. S. 31ff.