Inhaltsverzeichnis

0.  Einleitung  2

1.  Definition Gruppe  3

2.  Definition Soziale Gruppenarbeit  3

3.  Soziale Gruppenarbeit als Phasen- bzw. Stufenmodell  4

4.  Das Stufenmodell nach Bernstein Lowy  5

4.1  Stufe 1: Voranschluss und Orientierung  6

4.2  Stufe 2: Machtkampf und Kontrolle  7

4.3  Stufe 3: Vertrautheit oder Intimität  8

4.4  Stufe 4: Differenzierung  9

4.5  Stufe 5: Trennung oder Ablösung  10

5.  Nutzen des Modells  11

6.  Kritische Betrachtung des Modells  12

7.  Fazit  13

8.  Literaturverzeichnis  15

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0. Einleitung

Gruppenarbeit ist häufig ein zentraler Bestandteil der Arbeit von Sozialpädagogen. Die Leitung von Gruppen gehört immer wieder zu ihrem Aufgabengebiet. Um diese professionell ausüben zu können, sind entsprechende Handlungskompetenzen unabkömmlich. Von daher setzen sich Sozialpädagogen im Rahmen ihres Studiums eingehend mit der theoretischen Grundlage der sozialen Gruppenarbeit auseinander.

Das Seminar Soziale Gruppenarbeit erörtert zunächst einmal den Unterschied zwischen sozialer Gruppenarbeit, klinisch-psychologischer Gruppentherapie und anderen Arten von Gruppenarbeit, um im Anschluss die Institutionen und Träger der sozialen Gruppenarbeit zu thematisieren. Danach wird die theoretische Basis der Gruppenarbeit behandelt. Neben der klientenzentrierten und der non-direkten Gruppenarbeit gehört dazu beispielsweise ebenso die familien-zentrierte Gruppenarbeit. Des weiteren beschäftigt sich das Seminar mit Supervision sowie Modellen der sozialen Gruppenarbeit, die sich aus der Praxis heraus entwickelt haben.

Zu den Modellen der sozialen Gruppenarbeit zählt auch das Stufenmodell nach Bernstein und Lowy, welches Gegenstand der vorliegenden Hausarbeit ist. Das vor über dreißig Jahren entwickelte Modell erfreut sich auch in der Gegenwart noch großer Wertschätzung. Es stellt weniger ein Patentrezept als vielmehr eine Orientierungshilfe für die Leitung und Einschätzung von

Entwicklungsprozessen von Gruppen dar.

In der Hausarbeit definiere ich zunächst einmal die Gruppe und die Soziale Gruppenarbeit. Danach erläutere ich die Soziale Gruppenarbeit als Phasenbzw. Stufenmodell. Im Anschluss befasse ich mich mit dem Modell der Sozialen Gruppenarbeit nach Bernstein und Lowy. Zunächst gebe ich dafür ein paar allgemeine Informationen zu dem Modell, um danach die einzelnen Stufen ausführlich zu erörtern. Das heißt, ich gehe sowohl auf ihre dynamischen Merkmale und die Aktivität des Gruppenleiters als auch auf die Programmgestaltung ein. Nach der kritischen Betrachtung des Modells folgt das Fazit, welches meine eigene Haltung gegenüber dem Modell beinhaltet.

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1. Definition Gruppe

Allgemein lässt sich eine Gruppe als „eine Mehrzahl von Sachen oder Personen mit gemeinsamen Merkmalen“ (dtv Lexikon 1997, S.224) definieren. Im pädagogischen bzw. soziologischen Sinn ist eine Gruppe ein Sozialgebildenämlich das am häufigsten vorkommende Sozialgebilde überhaupt- mit spezifischen Charakteristika. Eine Gruppe umfasst mindestens drei Mitglieder, die ein gemeinsames Ziel oder eine gemeinsame Aufgabe haben. Sie stehen in relativ kontinuierlichem Kontakt zueinander. Die Gruppe zeichnet sich neben dem Zusammengehörigkeitsgefühl, dem Wir-Gefühl durch ein gemeinsames Normen- und Wertesystem aus. Dieses System bildet die Basis der gemeinsamen Interaktion. Jedes Mitglied nimmt innerhalb der Gruppe eine mehr oder weniger festgelegte Rolle ein. Dadurch entsteht ein gruppeninternes Netzwerk von aufeinander bezogenen Rollen, die identischen oder unterschiedlichen Ranges sein können (Korte / Schäfers 2002, S.131; Böhm 2000, S.222).

2. Definition Soziale Gruppenarbeit

Die Soziale Gruppenarbeit ist neben der Einzelfallhilfe und der Gemeinwesenarbeit ein methodischer Bereich der Sozialarbeit (dtv 1997, S.107). „Gruppenarbeit scheint dann angebracht zu sein, wenn eine bestimmte Anzahl von Personen ähnliche beziehungsweise vergleichbare Aufgaben, Probleme und Situationen zu bewältigen hat (beispielsweise Probleme nach Ehescheidungen oder bei Arbeitslosigkeit“ (Hobmair 1996, S.295). Das bedeutet, eine soziale Gruppe wird häufig auf Grund der gleichen Aufgabe oder Situation ihrer Mitglieder gebildet. Soziale Gruppenarbeit wird bevorzugt im Freizeitbereich (z.B. Jugendzentrum), in Beratungseinrichtungen (z.B. Suchtberatung), im Strafvollzug oder auch im Gesundheitswesen angewandt.

Die Soziale Gruppenarbeit hilft den Menschen, „(...) sich als Person begreifen und ihr soziales Verhalten sowie Probleme und Situationen selbst meistern zu können“ (Hobmair 1996, S.295). In der Gruppe entstehen soziale

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Wechselbeziehungen, die die Lage des Einzelnen verbessern sollen. Das gemeinsame Gespräch, die Anerkennung durch die anderen Gruppenmitglieder oder auch die gemeinsame Lösung von Konflikten sind Gruppenerlebnisse, die zum Wohle des Einzelnen beitragen können. Mitglied einer Gruppe zu sein vermittelt oft das Gefühl, nicht allein und etwas Wert zu sein. Außerdem werden soziale Fähigkeiten, wie z.B. der Umgang mit Aggressionen oder das Treffen von Entscheidungen, ausgebaut. Der Gedanke hierbei ist die Übertragbarkeit der gruppenintern gemachten Erfahrungen auf das Leben allgemein (Hobmair 1996, S.295).

3. Soziale Gruppenarbeit als Phasen- bzw. Stufenmodell

Die Arbeit mit einer Gruppe erstreckt sich normalerweise über einen bestimmten Zeitraum. Der zeitliche Ablauf hat eine große Bedeutung für die Gruppe und wird häufig auch als Entwicklungsprozess bezeichnet. Dieser Entwicklungsprozess impliziert Regelmäßigkeiten, die sich in den sozialen Beziehungen zwischen den Gruppenmitgliedern beobachten lassen. Die Beziehungen verändern sich prozessual und lassen sich verschiedenen Phasen zuordnen. „Um den Gruppenprozeß begrifflich fassen zu können, werden die verschiedenen Verlaufsformen des Gruppenmiteinanders in der Theorie häufig in aufeinanderfolgende Abschnitte eingeteilt, die Phasen oder Stufen genannt werden“ (Schmidt-Grunert 1997, S.181, 182). Die Reihenfolge der Phasen ist dabei festgelegt und nicht variabel.

Phasenmodelle sollen nicht als Standard-Gebrauchsanweisung dienen, sondern vielmehr eine Unterstützung bei der sozialen Arbeit mit Gruppen bieten: In der Gruppe gemachte Beobachtungen sollen besser eingeschätzt werden können. Schwierigkeiten innerhalb von Entwicklungsprozessen in Gruppen sollen im voraus bedacht und besser verstanden werden können. Gruppenspezifische Merkmale sollen als normal betrachtet und theoretisch kategorisiert werden können (ebd.).

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