Die Akteure in der Fabel
1. Einleitung 3
2. Handlungstragende in der Fabel 3
3. Die Anzahl der Akteure und die Art deren Gegenüberstellung 4
4. Warum bevorzugen die Fabeldichter Tiere in ihren Fabeln? 5
4.1. „Das Wunderbare“ 5
4.2. Die Sprachökonomie 5
4.3. Verschiedene Eigenschaften 7
4.4.Die Knappheit der Fabel 7
4.5.Wahrheiten zur Kenntnis nehmen 8
4.6. Tiere sind dem Menschen sehr ähnlich 10
4.7. Ausschaltung der Gefühle 11
4.8. Die sozialkritische Perspektive 11
5. Kritik an dem Auftreten von Tieren in den Fabeln 11
6. Schluss 12
Literaturverzeichnis 13
1. Einleitung
In den nun folgenden Seiten meiner Hausarbeit habe ich mich mit den Handlungstragenden
der Fabel beschäftigt. Auf die Tiere und was sie in einer Fabel bewirken, werde ich besonders
eingehen
Auch mit der Frage, warum die meisten Fabulisten Tiere als Akteure auswählen, werde ich
mich befassen
2. Handlungstragende in der Fabel
Meistens sind Tiere Akteure in den Fabeln, jedoch gibt es auch einige Fabeln in denen
keine Tiere vorkommen. Handelnde sind hier Götter, mythische Figuren, Pflanzen,
unbelebte Naturgegestände und personifizierte Gegenstände. Die
Anthropomorphisierung, also die Vermenschlichung ist auffällig für die Fabel
Es kann auch jedes körperliche Ding oder Teilstück isoliert auftreten und in Aktion
treten
3
Der Mensch taucht vereinzelt auf, jedoch meist in der Verbindung mit Tieren. Bestimmte Autoren setzten oft ein einseitig orientiertes Figurenarsenal ein. Besonders häufig trifft man in der Fabel auf einen Wolf, einen Löwen, ein Lamm, einen Fuchs, einen Esel, eine Maus, einen Frosch, einen Kranich, eine Henne und einen Raben, also Tiere, die von den Autoren als bekannt vorrausgesetzt werden. Die genannten Tiere stellt nur die Fabel in eine Reihe, sie sind durch keine biologischen, soziologischen oder geographischen Kriterien verbunden.
3. Die Anzahl der Akteure und die Art deren Gegenüberstellung
Wegen des antithenischen Charakters der Fabel gibt es in den meisten Fabeln zwei Akteure. Selten stehen sich aber auch zwei Gruppen oder eine Gruppe und ein einzelnes Tier gegenüber.
Die Gruppe wird als Gesamtheit betrachtet, die Mitglieder einer Gruppe verhalten sich gleich. Man könnte diese Gruppe auch als Partei bezeichnen. Das Verhalten zweier Akteure oder Gruppen ist unterschiedlich. Es agieren Kontrastfiguren. „Die einzelnen Akteure stehen nicht für sich, sie sind einander nach dem Gesetz des Gegensatzes zugeordnet.“ 1
Die Handlungstragenden haben gegensätzliche Einstellungen oder Verhaltensweisen. Beispiele der Gegenüberstellung der Tiere: Elefant - Maus Esel-Pferd Katze-Maus Lamm-Wolf Fuchs-Rabe Feldmaus-Stadtmaus Wildschwein- Esel Bär-Biene
Beispiele der Grundkontraste der Tiere:
Groß-Klein Arm-Reich Macht-Ohnmächtig Schlau-Dumm
1 Zitiert aus : Schrader, Monika: Epische Kurzformen. S. 116, Z. 17
4
4. Warum bevorzugen die Fabeldichter Tiere in ihren Fabeln?
Diese Frage lässt sich unterschiedlich begründen.
4.1. „Das Wunderbare“
Johann Jakob Breitinger findet das Auftreten der Tiere in den Fabeln besonders wichtig. Durch das „Wunderbare“, so bezeichnet er das Sprechen der Tiere, soll die Aufmerksamkeit des Lesers geweckt werden. Ein anderer Dichter, Daniel Willhelm Triller, ist der gleichen Meinung. Er bezeichnet das „Unglaubliche“ als ein wesentliches Element der Fabel. 2
Jakob Grimm ist der Meinung, dass Fabeln ohne Tiere mit Märchen zu verwechseln wären.
4.2. Die Sprachökonomie
Lessing, der sich mit den Fabeltheorien seiner Zeit auseinandersetzt und überwiegend unterhaltsame Fabel schreibt, in denen er den kritischen Ansatz betont, ist der Meinung, dass die Fabeldichter Tiere in ihren Fabeln handeln lassen, da deren Eigenschaft nicht mehr beschrieben werden muss. Durch die dadurch erreichte Sprachökonomie werden Charakterisierungen erspart.
Er hat das Auftreten von Tieren in Fabeln so begründet: „Ich komme vielmehr sogleich auf die wahre Ursache(...), warum der Fabulist die Tiere oft zu seiner Absicht bequemer findet, als die Menschen. Ich setze sie in allgemein bekannte Bestandheit der Charaktere...“ 3
Ein Zitat von Enge l zeigt, dass er der gleichen Meinung ist. „Und dann ist es auch ein sehr großer Vorteil, dass die Charaktere und Verhältnisse, auf die der Dichter seine Erzählung gründet, in der thierischen Welt schon bestimmt und Jedermann bekannt sind, ohne dass er sie erst lange schildern dürfte. Diese Welt giebt ihm lebhaftere, deutlicher abstechende Bilder, die weniger Verwirrung und Missdeutung erlauben.“ 4 Es ist z.B. bekannt, dass ein Fuchs in der Fabel schlau, ein Lamm einfältig oder brav, ein Wolf roh und rabiat, der Löwe königlich und mächtig und die Maus wendig und lebensklug ist.
2 vgl. Reinhard, Dithmar: Die Fabel. S. 187
3 Zitiert aus: Matzkowski, Bernd: Wie interpretiere ich Fabeln und Parabeln? S. 46, Z. 20
4 Zitiert aus: Schrader Monika: Epische Kurzformen. S.116 ; Z. 1
5
Quote paper:
Uta Brengelmann, M. Hofmann, 2002, Fabeln - Die Akteure in Fabeln, Munich, GRIN Publishing GmbH
This text can be quoted and accessed from this url:
Embed
DOI
Die Fabel – "Löwe, Esel und Fuchs" von Aesop
Ein Unterrichtsentwurf für die...
German - Pedagogy, Didactics, Literature Studies
Lesson Plan, 27 Pages
Problemorientierter Geschichtsunterricht - Definition und Beispiel
Scholary Paper (Seminar), 12 Pages
Unterrichtsentwurf zum Film "About a Boy" Entnehmen visuell...
Szene: The Dead Duck Day für K...
English - Pedagogy, Didactics, Literature Studies
Lesson Plan, 9 Pages
Lessings Fabeln im Vergleich mit seinen "Abhandlungen über die Fa...
German Studies - Modern German Literature
Scholary Paper (Seminar), 14 Pages
Szenisches Spiel - eine mögliche Form, um Zugang zu literarischen Text...
German - Pedagogy, Didactics, Literature Studies
Scholary Paper (Seminar), 21 Pages
Handlungs- und produktionsorientierter Lyrikunterricht - Chancen und S...
German - Pedagogy, Didactics, Literature Studies
Scholary Paper (Seminar), 28 Pages
Die Angst vorm Verfall der deutschen Sprache durch einströmende Angliz...
Termpaper, 22 Pages
Lang, Othmar Franz - Hungerweg
Presentation / Essay (Pre-University), 4 Pages
Erzählen Computerspiele eine Geschichte?
Eine Untersuchung zur Narrativ...
Communications - Multimedia, Internet, New Technologies
Scholary Paper (Seminar), 17 Pages
Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit der Fabel 'Der H...
Deutsch, Klasse 5/6
German - Pedagogy, Didactics, Literature Studies
Lesson Plan, 33 Pages
Surrealistische Methoden - André Bretons "écriture automatique&qu...
Literature - Modern Literature
Scholarly Paper (Advanced Seminar), 25 Pages
Unterrichtsstunde: Pakistani or British? A film study of „East is East...
„Silent Viewing of a deleted s...
English - Pedagogy, Didactics, Literature Studies
Lesson Plan, 9 Pages
Uta Brengelmann's text Fabeln - Die Akteure in Fabeln is now available as a printed book
Uta Brengelmann has published the text Fabeln - Die Akteure in Fabeln
Uta Brengelmann has uploaded a new text
Fotografie als Quelle der Zeitgeschichte: Kategorien, Schauplätze, Akt...
La photographie comme source d...
Daniela Kneissl
0 comments