Kulturelle Inklusion und Identitätsentwicklung durch das Theaterspiel bei Kindern mit geistiger Behinderung


Masterarbeit, 2017

56 Seiten, Note: 3,0


Leseprobe


Inhalt

1. Einleitung
Fragestellung
Methodische Vorgehensweise

2. Begriffsdefinitionen
2.1 Kulturelle Inklusion
2.2 Theaterspiel
2.3 Geistige Behinderung
2.4 Identitätsentwicklung

3. Förderrelevante Besonderheiten und Fähigkeiten

4. Förderschwerpunkte und die Möglichkeiten des Theaterspiels
4.1 Ich-Kompetenzen
4.1.1 Verbale Kommunikationsfähigkeiten
4.1.2 Körperbewusstsein
4.1.3 Wahrnehmung
4.1.4 Selbstvertrauen und persönlicher Freiheit
4.2 Wir-Kompetenzen
4.2.1 Empathie
4.2.2 Sozialverhalten
4.2.3 Disziplin
4.2.4 Kooperation

5. Zuschauer

6. Organisatorische Rahmenbedingungen
6.1 Ausstattung und Räumlichkeit
6.2 Methodische Kriterien und Fördermöglichkeiten
6.2.1 Tanz
6.2.2.Musik
6.2.3 Textproduktion
6.2.4 Improvisation
6.2.5 Rollenvielfalt
6.3 Voraussetzungen seitens der PädagogInnen als SpielleiterInnen

7. Arten des Theaterspiels für Menschen mit geistiger Behinderung
7.1 Pantomime
7.2 Puppentheater
7.3 Masken
7.4 Schwarzlichttheater
7.5 Schattentheater

8. Praxisbeispiele

9. Fazit

Ende der Leseprobe aus 56 Seiten

Details

Titel
Kulturelle Inklusion und Identitätsentwicklung durch das Theaterspiel bei Kindern mit geistiger Behinderung
Hochschule
Universität Erfurt
Note
3,0
Autor
Jahr
2017
Seiten
56
Katalognummer
V379816
ISBN (eBook)
9783668571402
ISBN (Buch)
9783668571419
Dateigröße
612 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
kulturelle, inklusion, identitätsentwicklung, theaterspiel, kindern, behinderung
Arbeit zitieren
Jenny Kuprin (Autor:in), 2017, Kulturelle Inklusion und Identitätsentwicklung durch das Theaterspiel bei Kindern mit geistiger Behinderung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/379816

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