Unterrichtsablauf in der Waldorfschule 1

Vorwort

Ohne genaue Vorkenntnisse und nur das vom „Hören- Sagen“ verwendend wird der eine oder andere unweigerlich mit Waldorfschulen eine Pädagogik verbinden, die realitätsfern und veraltet ist, weil sie den Kindern eine heile Welt vorführt. Junge Erwachsene, die sich nicht in der modernen Welt zurechtfinden können und kläglich scheitern, seien das Resultat. Es schweben einem die Bilder von Schülern im Kopf, die friedlich mit einander basteln und werkeln, tanzen, herumspringen und ähnliche Bilder mit Farbklecksen malen und für die einzelnen Fächer noch nicht einmal Noten erhalten. Vom Ernst des Lebens scheint hier jegliche Spur zu fehlen. Doch was steckt wirklich dahinter?

Befasst man sich näher mit dem Thema der Waldorfschule und versucht sich einen Weg in diese Form der Pädagogik zu bahnen, so werden einem Wörter wie Anthroposophie, Epochenunterricht oder Eurythmie begegnen. Es ist die Rede von Orientierung an dem Kind und dem Arbeiten ohne Lehrbücher. Die Schwierigkeiten, die auch ich am Anfang mit der Literatur über dieses Thema hatte, bestehen darin, dass in den meisten Büchern eine sehr bildhafte und eigenwillige Wortwahl von den Autoren verwendet wird. Leider fällt es einem dann nicht selten schwer, den Hintergedanken und die Ergebnisse dieser Pädagogik ernst zu nehmen. Ich möchte nur ein kurzes Beispiel über die Beschreibung zu d en Turnübungen des Eurythmieunterrichtes geben: „Der eigene Leib wird so zum Instrument, auf dem die Seele spielen, sich ausdrücken kann“ ² - mit anderen Worten: die Kinder können sich dort austoben.

Ich werde daher bemüht sein, für meine Hausarbeit einen sachlichen Stil zu verwenden, weil ich den Unterricht der Waldorfschule verständlich erklären möchte (meiner Ansicht nach ist das nämlich schon der erste Stolperstein, weshalb die Waldorfschulen so kritisch betrachtet werden). Den Schwerpunkt lege ich hiermit auf den Unterrichtsaufbau, also nur auf die Grundzüge, mit denen der einzelne Schüler (in Mittel- und Oberstufe) direkt in Verbindung kommt.

² Vgl. Hardorp, Detlef : „Was ist Pädagogik?”. http://www.waldorf.net/index.html, 22.11.2003.

Unterrichtsablauf  in der Waldorfschule  2

Inhaltsverzeichnis:

1.  Ziele  3

2.  Unterrichtsaufbau  3

3.  Epochenunterricht  4

4.  Monatsfeier  5

5.  Die Schulbuchfrage  6

6.Notenvergabe   7

7.  Eurythmie  7

Schlusswort   8

Literaturverzeichnis   10

Unterrichtsablauf in der Waldorfschule 3

1. Ziele:

Das Ziel der Waldorfschule ist es, eine Schule der Gegenwart zu sein, die die Kinder, unabhängig ihrer sozialen oder kulturellen Herkunft, für die Herausforderungen des modernen Lebens stärkt und sie zur Freiheit ihrer Individualität erzieht. Was bedeutet dies aber für die Praxis?

Die Waldorfschule unterrichtet ihre Schüler besonders in praktischen Fächern und geht durch bestimmte Fächeranordnung auf den Tagesrhythmus der Kinder ein, morgens z.B. werden wegen der erhöhten Aufnahmefähigkeit die theoretischen Fächer gelehrt und nachmittags die praktischen, die zur Vertiefung der Theorie dienen. Die Theorie wird in Epochen unterrichtet: 4 Wochen bearbeiten die Klassen ein Thema und wechseln im Anschluss zum nächsten. Nach jeder Epoche stellen alle Klassen in einer Monatsfeier vor, was sie gelernt und geschaffen haben. Um die Freiheit und Vielfalt des Unterrichtes zu wahren, sieht die Waldorfschule von Lehrbüchern ab. Der Lehrer soll in seinem Unterrichtsstoff flexibel bleiben können, um so auf den Charakter und die Entwicklungsstufe jeder einzelnen Klasse mit der Themenwahl eingehen zu können.

Neben dem praktischen und theoretischen (klassische Schulfächer) Teil werden die Schüler auch in bestimmten „Bewegungskünsten“ (Eurythmie) unterrichtet.

2. Unterrichtsaufbau

Nach der Auffassung der Waldorfschule entspricht der Rhythmus des Stundenplanes an staatlichen Schulen nicht dem der Kinder. Nach der 5. Stunde noch stillsitzend für die 6. aufnahmefähig sein zu müssen, fördert nicht die Konzentrationsfähigkeit, sondern wirkt ihr viel mehr entgegen. Und wirft man einen Blick in die staatlichen Schulen, so kann man diesem Standpunkt nur zustimmen. In den letzten Schulstunden werden die Schüle r unruhig und unmo tiviert, so dass es dem Lehrer schwer fällt, sie für den Unterrichtsstoff zu begeistern. Aus diesem Grund werden an der Waldorfschule immer in den ersten beiden Schulstunden Fächer unterrichtet, für die sich die Schüler stark konzentrieren müssen. Zu diesen gehören die naturwissenschaftlichen Fächer (z.B. Mathe matik, Chemie u.a.). Im Anschluss daran