Der Ansatz der Just Community - Eine gerechte Schulgemeinschaft

Inhaltsverzeichnis

  INHALTSVERZEICHNIS  2

  ZUSAMMENFASSUNG  3

1.  EINLEITUNG  3

2.  DER ANSATZ DER JUST COMMUNITY  5

2.1.  Grundlagen der Just Community  5

2.2.  Erwartungen an den Gesamtprozess  6

2.3.  Strukturaufbau der Just Community  7

3.  EVALUATION  10

3.1.  Ergebnisse  10

4.  INTERPRETATION FAZIT  12

  LITERATURANGABE  14

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Zusammenfassung

Ein wichtiger Auftrag der Schule lautet Wissensvermittlung. Eine solide Bildung für das spätere Berufsleben soll gewährleistet werden. Doch neben der Wissensvermittlung hat die Schule auch den Auftrag soziale Fähigkeiten der Schüler auszubauen. Darunter zählt auch die moralische Entwicklung. Die Schule hat somit den Auftrag, die Moralentwicklung der Schüler zu fördern. Lawrence Kohlberg (1927-1987) entwickelte den Ansatz der „Just Community“ (die gerechte Gemeinschaft). Dieser Ansatz ist ein möglicher Weg, die moralkognitive Entwicklung von Kindern und Jugendlichen zu fördern. Der Ansatz basiert auf Kohlbergs Theoriemodell der Moralentwicklung und stellt eine Weiterentwicklung der Dilemmadiskussionen dar. Zu den Leitideen zählt unter anderem die verstärkte Partizipation der Schüler im Umfeld der Schule. Zentrales Merkmal des Ansatzes ist die Gemeinschaftssitzung, an der alle Schüler, Lehrer und sonstige Mitarbeiter der Schule teilnehmen sollen. Hierbei werden bestimmte Thematiken und Probleme besprochen und es finden demokratische Abstimmungen zur Verbesserung des schulischen Miteinanders statt. Ergebnisse zeigen, dass Schüler in Schulen an denen das Programm der Just Community probeweise eingeführt wurde, ein stärkeres Gefühl der Gemeinschaft angaben und sich die Qualität des schulischen Zusammenlebens verbesserte. Der Ansatz der Just Community scheint gute Anregungen für weitere Projekte in diese Richtungen zu liefern.

1. Einleitung Wenn man sich die Aufgabenfelder der Schule betrachtet, erkennt man, dass sie nicht bloß für die Wissensvermittlung zuständig ist, sondern auch für die Vermittlung gesellschaftsspezifischer Normen und Werte. Sie hat demnach ebenso die Aufgabe die Schüler an bestehende gesellschaftliche Strukturen des Staates und der Gesellschaft heranzuführen. Die Schule als Sozialisationsinstanz muss sich ebenfalls für die Förderung der Entwicklung sozialer Kompetenzen befassen, um das gesellschaftliche Miteinander zu gewährleisten, und sich auch für ein besseres Demokratieverständnis bei den Schülern einsetzen. Schließlich sollen die Schüler und Schülerinnen später in genau diesem System leben.

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Dabei geht es aber nicht um eine kritiklose Hingabe der Schüler und Übernahme von spezifischen Wissen, sondern vielmehr soll Schule das Verständnis fördern, aber gleichzeitig auch die Ansichten der Schüler respektieren und sie ermutigen sich mit diesen Anforderungen konstruktiv auseinander zusetzen.

Diese Bereiche sollen in deutschen Schulen zum Bespiel durch spezifische Unterrichtsfächer, wie etwa Ethik, Religion oder Gemeinschaftskunde abgedeckt werden. Natürlich gibt es noch andere Möglichkeiten die Moralentwicklung bei Kindern und Jugendlichen zu fördern. Lawrence Kohlberg entwickelte dafür den Ansatz der Just Community. Das Konzept basiert auf seinen theoretischen Abhandlungen zur Moralentwicklung. Die Entwicklung des moralischen Urteilsvermögens vollzieht sich dabei über verschiedene Stufen. Kohlberg unterteilt sechs Stufen des moralischen Urteils, welche drei Niveaus zugeordnet sind. Die folgende Tabelle stellt die drei Niveaus vereinfacht dar. 1

¹ vgl. dazu Kohlberg, L. (1976): Moralstufen und Moralerwerb Der kognitiv-entwicklungstheoretische

Ansatz. In Edelstein, W., Oser, F., Schuster, P. (Hrsg.) (2001), S.38f

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Anhand dieser Theorie konzentrierte sich Kohlberg zuerst auf die Dilemmadiskussion zur Förderung der Moralentwicklung. Allerdings sollte die Förderung über bloße Diskussionen hypothetischer Probleme hinausgehen.

Somit wurden diese ersten Ansätze zum Just Community Ansatz weiterentwickelt. Dieser beinhaltet zwar ebenfalls Dilemmatadiskussionen, aber sie sind lediglich ein Bestandteil des gesamten Konzeptes, welches nun verstärkt praktische Komponenten beinhaltet. Erste Durchführungen fanden in US-amerikanischen Highschools und in Gefängnissen statt. ² In Deutschland wurde Ende der 80iger Jahre das Projekt der „Gerechten Schulgemeinschaft“ auf Grundlage des Just Community Ansatzes durchgeführt, „Demokratie und Erziehung in der Schule“ (DES), ebenfalls mit positiven Ergebnissen. 3

Die folgende Arbeit befasst sich gezielt mit dem Ansatz der Just Community. Es soll geklärt werden, auf welche Prinzipien der Ansatz sich beruft. Was sind Grundgedanken der Just Community, aus welchen Komponenten besteht die Just Community und wie ist sie der Entwicklung der Moralentwicklung dienlich?

2. Der Ansatz der Just Community

2.1. Grundlagen der Just Community

Bevor im Einzelnen auf die Prinzipien der Just Community eingegangen werden soll, empfiehlt es sich den Begriff der Just Community genauer zu betrachten. Übersetzt meint Just Community „Gerechte Gemeinschaft“. Allerdings soll mit diesem Begriff nicht nur ein bloßes Zusammenleben wieder gegeben werden. Hinter dem Begriff verbirgt sich das Verständnis eines Prozesses. Das soziale Miteinander wird in diesem ausgehandelt. Grundlegend ist dafür das Prinzip der Demokratie, in welchem die Schüler eingeführt werden und selbst eine aktive Rolle übernehmen. Dabei sollen sie Verantwortung übernehmen und Gerechtigkeit lernen.

² Oser, F., Althof, W. (2001), S.235

³ vgl. dazu Lind, G., Althof, W. (1999): Moralentwicklung und Kontext Schule: Wirksamer als wir

dachten.

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