Unterrichtsentwurf 

im Rahmen des Seminars:
Lernverhalten und Lernchancen von Mädchen und Jungen
in verschiedenen Lernbereichen des Deutschunterricht –
geschlechtsspezifische Aspekte der Deutschdidaktik

Pädagogische Hochschule Heidelberg

„Oma“ von Peter Härtling - geschlechtsspezifische Aspekte der Deutschdidaktik

Entworfen von: 

Inken Heinrich

Inhaltsverzeichnis

Einleitung 2

Einblick in die Unterrichtseinheit zum Buch 4
„Oma“ von Peter Härtling

Unterrichtsentwurf für eine Doppelstunde 13

aus der Unterrichtseinheit zu dem Buch:
„Oma“ von Peter Härtling

Literaturangaben 34

Einleitung

Die folgende Unterrichtseinheit, die sich mit dem Roman „Oma“ von Peter Härtling befasst, ist in neun Unterrichtsstunden aufgeteilt, die wiederum in fünf Einzel- und zwei Doppelstunden gegliedert sind.

Wir haben uns für dieses Buch entschieden, weil es vielfältige Themen aufgreift, die wir für sehr wichtig halten. So zum Beispiel die Auseinandersetzung mit Generationsunterschieden, Krankheit und Tod. Bei der Auswahl des Buches „Oma“ war für uns bedeutsam, dass Jungen aufgrund des männlichen Protagonisten Kalle eher einen Zugang zu dem Buch finden, da sie sich eventuell leichter mit einem Jungen identifizieren können.

Da Mädchen ein größeres Interesse an literarischen Texten zugesprochen wird, gehen wir davon aus, dass sie auch ohne eine weibliche Identifikationsfigur einen Zugang zu dem Buch finden.

Aufgrund des Seminarthemas haben wir darüber nachgedacht, wie man Schüler/innen einer vierten Klasse mit Hilfe des Buches „Oma“ auf Geschlechter-Klischees aufmerksam machen kann und wie man erreichen könnte, dass sie sich der Unterschiede bewusst werden und kritisch darüber reflektieren.
Dabei hatten wir zwei Ideen im Kopf, die in zwei unterschiedlichen Kapiteln verwirklicht werden könnten.

Eine Möglichkeit wäre gewesen, anhand des Kapitels „Oma sorgt für Gerechtigkeit, und Kalle schämt sich für sie“, in dem sich Kalle mit einem Nachbarjungen prügelt, zusammen mit den Kindern zu überlegen, ob Mädchen und Jungen sich auf unterschiedliche Weise streiten (z. B. Jungen prügeln sich eher; Mädchen üben verbale oder psychische Gewalt aus, etc.). Eine weitere Möglichkeit dieses Buch mit geschlechtsspezifischen Aspekten in Verbindung zu bringen sahen wir darin, auf geschlechtstypisches Spielzeug einzugehen (eventuell auch Hobbys).

Man könnte dieses Thema mit Hilfe des Kapitels „Oma findet Fußballspielen gut“ bearbeiten, in dem Kalle beginnt, Fußball zu seinem Hobby zu machen. Letztendlich haben wir uns dafür entschieden, die zweite Variante als Unterrichtsentwurf auszuarbeiten, da dieses Thema viele unterschiedliche Elemente enthält (praktische Einheiten, z.B. das Anfassen und Sortieren des Spielzeugs, aber auch eine Schreibeinheit, etc).

Unsere ausgearbeitete Doppelstunde bezieht sich demnach in erster Linie auf geschlechtsstereotypes Spielzeug und der Roman spielt nur eine untergeordnete Rolle, bzw. dient zum Einstieg in das Thema.
Uns erschien es aber dennoch wichtig, am Ende der Doppelstunde wieder zum Buch zurückzukehren, da sich die vorgehenden und darauffolgenden Stunden primär auf das Buch beziehen und wir so den roten Faden wieder aufnehmen wollten.

- Unterrichtseinheit zum Buch „Oma“ von Peter Härtling -

- Umfang 9 Stunden -

1. Stunde - Hinführung zum Buch
Erzählstein / Fragespiel  ... Seite 5

2. Stunde - Problematik zwischen Oma und Kalle
Gruppenarbeit  ... Seite 6

3. Stunde - Doppelstunde Teil I
geschlechtstypische Streitsituationen
Rollenspiel ... Seite 7

4. Stunde - Doppelstunde Teil II
geschlechtstypische Streitsituationen
Sammeln an der Tafel ... Seite 8

5. und 6. Stunde - siehe ausgearbeiteter Unterrichtsentwurf

7. Stunde - Verfassen eines Briefes
Schreibarbeit ... Seite 10

8. Stunde - Krankheit und Tod
Stillarbeit / Gespräch ... Seite 11

9. Stunde - Generationsunterschiede /
Das Buch „Oma“ im Ganzen
Diskussion / Textarbeit ... Seite 12

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