Lektionsentwurf im Fach Erdkunde - Thema Nordeuropa

von Tanja Schwebe

Schule: Gesamtschule "Otto Nagel"
Bergholz- Rehbrücke
Klasse: 6 a
Unterrichtszeit: 7: 40 Uhr bis 8: 25 Uhr

Inhaltsübersicht

1.1. Thema der Unterrichtsreihe: 3

1.2. Thema der Unterrichtsstunde: 3

2.1 Grobziel: 3

2.2 Feinziele: 3

2.2.1 Kognitive Ziele: 3

2.2.2 Instrumentale Ziele: 3

2.2.3. Affektiv / soziale Ziele: 3

3 Didaktische Analyse: 5

3.1 Bezug zum Rahmenplan 5

3.2 Sachanalyse 5

3.3. Didaktische Reduktion und Schwerpunktbildung 12

4 Geplanter Unterrichtsverlauf 14

LITERATURVERZEICHNIS 19

1.1. Thema der Unterrichtsreihe:

NORDEUROPA

1.2. Thema der Unterrichtsstunde:

Das Thema für diese Unterrichtsstunde lautet: Klima und Vegetation: Beleuchtungs- und Temperaturverhältnisse.

2.1 Grobziel:

Das Grobziel für diese Unterrichtsstunde soll demnach lauten: Klima und Vegetation in Abhängigkeit von Beleuchtungsverhältnissen und durchschnittlichen Temperaturen - Faktoren, die die Wirtschaftstätigkeit einer Region beeinflussen.

2.2 Feinziele:

2.2.1 Kognitive Ziele:

Die Schüler können:
· die Vegetationszonen nennen und im Atlas zeigen
· Klimawerte vergleichen und Eigenschaften ableiten
· Temperatur und Vegetation in Zusammenhang setzen und erläutern
· Zusammenhänge zwischen Temperatur, Vegetation und Beleuchtungsverhältnissen herstellen und erklären.

2.2.2 Instrumentale Ziele:

Die Schüler können:
· Geographische Informationen wie Temperaturen, Vegetationszonen, Schneebedeckung aus dem Buch bzw. dem Atlas entnehmen und zur Erklärung nutzen.
· Thematische Karten auswerten
· die neu gelernten Begriffe sachgerecht anwenden

2.2.3. Affektiv / soziale Ziele:

Die Schüler verstehen, warum es in Nordeuropa andere Temperaturverhältnisse, Vegetation und somit andere Wirtschaftsformen geben muß, als in Deutschland. Sie erkennen auch die Bedeutung für die Menschen dieser und anderer Regionen und Länder, die im Bereich des nördlichen Polarkreises liegen. Die Schüler erhalten die Grundlage, um die Grenzen und Möglichkeiten des wirtschaftenden Menschen verstehen, erklären und akzeptieren zu können. Das "Wunder" von Polartag und Polarnacht soll Anreiz bieten, anderen von dem gelernten zu berichten. Die Schüler werden angeregt, über die Tagesdauer in Deutschland nach zu denken und sie zu verstehen.

3 Didaktische Analyse:

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