Katholischen Fachhochschule Norddeutschland
Seminar „Gestalten mit Ton – Ausgewählte Verfahren und ihre
Einsatzmöglichkeiten im Bereich der Sozialen Arbeit“
2. Semester, Abgabedatum: 11.07.05

Gestaltungspädagogik am Beispiel von
Kunst-und Werkpädagogik

von: Nadine Steinkamp

INHALT

1 VORWORT 3

2 EINFÜHRUNG  4

2.1 GESTALT - GESTALTEN  4
2.2 GESTALTPSYCHOLOGIE UND GESTALTPÄDAGOGIK 5
2.3 GESTALTUNGSPÄDAGOGIK  6

3 AUFBAU DER GESTALTUNGSPÄDAGOGIK IN DER SOZIALEN ARBEIT AM BEISPIEL VON KUNST- UND WERKPÄDAGOGIK 6

3.1 DEFINITION KUNST- UND WERKPÄDAGOGIK  7

3.1.1 Begriffserklärung und Ortsbestimmung der Kunst- und Werkpädagogik in der sozialen Arbeit  8

3.2 METHODISCHE ÜBERLEGUNGEN 9
3.3 GESTALTUNGSPÄDAGOGIK IN DER PRAXIS/ARBEITSFELDER 11

4 SCHLUSS/RESÜMEE  14

5 LITERATURVERZEICHNIS 15

1 Vorwort

Ich habe im 2. Semester in der Fachdidaktik meinen Schwerpunkt auf Werken und Werkpädagogik bezogen. Während des Seminars war ich sehr fasziniert davon, was aus Ton kreativ gestaltet werden kann. Dabei habe ich mich gefragt, was ist Gestalten und Gestaltungspädagogik. Deshalb habe ich beschlossen, die Gelegenheit zu nutzen und durch diese Hausarbeit etwas über die „Gestaltungspädagogik“ zu erfahren, wie und wo sie Eingesetzt wird. Anfangs viel es mir sehr schwer, einen Überblick über dieses Thema zu bekommen. Durch anlesen verschiedener Bücher ist mir aufgefallen, dass das Thema sehr umfangreich ist, da die „Gestaltungspädagogik“ sich auf viele Bereiche bezieht wie z.b. Bewegung und Tanz, Musik, Literatur und Sprache. Meine Überlegung war bei der Gliederung des Themas, an einem Beispiel die „Gestaltungspädagogik“ näher zu erklären. Da ich wie schon am Anfang genannt meine Fachdidaktik auf den Schwerpunkt Werken und Werkpädagogik gelegt habe, werde ich die „Gestaltungspädagogik an dem Beispiel von Kunst- und Werkpädagogik“ erklären. Beginnen möchte ich mit der Erklärung des Begriffs „Gestaltungspädagogik“.

2 Einführung

Gleich zu Beginn, wenn man sich mit dem Begriff Gestaltungspädagogik beschäftigt, stellt man fest, das dieser Begriff sich aus zwei Wörtern zusammen setzt und zwar „Gestalt“ und „Pädagogik“. Im folgenden wird diese Zusammensetzung des Begriffs Gestaltungspädagogik erklärt und wie dieser Begriff mit der Pädagogik und Psychologie zusammen hängt.

2.1 Gestalt - Gestalten

Mit Gestalt ist eine Form oder ein Umriss gemeint wie bei einem Gegenstand z.b. ein Tonkrug. Gestalt ist ein sehr umfassender Begriff, er kann auch eine Aussage sein wie z.B. einem Gedanken Gestalt geben oder die Vase ist in Gestalt einer Kugel. „Man kann allgemein eine Gestalt als übergeordnete, verbindenden, sinnlich wahrnehmbaren und erkennbaren Zusammenhang verstehen.“¹ Der Begriff Gestalt wird mehr oder weniger als Produkt gesehen im Gegensatz zu gestalten. Mit Gestalten ist ein Prozess gemeint. Ein Beispiel hierfür ist eine Gruppe Jugendlicher die über einen längeren Zeitraum an einer Ytong Skulptur arbeiten. Sie durchleben einen Prozess während der Entstehung der Skulptur. Während eines Prozesses können immer wieder Schwierigkeiten oder auch sichtbare Erfolge zu Tage kommen. Während dieses Prozesses Entwickelt sich die Skulptur, es müssen Entscheidungen getroffen werden wie z.B. Verschönerungen an der Skulptur.

2.2 Gestaltpsychologie und Gestaltpädagogik

Die Gestaltungspsychologie und Gestaltungspädagogik sind die psychologischen und pädagogischen Ansätze zu Gestalten und Gestaltung. Als Begründer der Gestaltpsychologie² gelten K. Koffka, W. Köhler und M. Wertheimer die zusammen auch die Berliner Schule gründeten. Die Gestaltpsychologie befasst sich insbesondere mit dem Bereich der Wahrnehmung und betont die ganzheitliche Struktur des psychischen. Demnach erfolgt Wahrnehmung durch das erfassen von Gestalten. Der Mensch wird in der Gestaltpsychologie als ganzes gesehen und Wahrgenommen. Die Gestaltpsychologie formulierte 4 Gestaltgesetze:

[...]

1 Hoffmann, B.: Gestaltungspädagogik in der Sozialen Arbeit, 2004, S.54

2 vgl. Fachlexikon der sozialen Arbeit, 5 Auflage 2002, S.404f.