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Inwiefern verbessern Studenten und Studentinnen ihre wissenschaftlichen Schreibfähigkeiten im Verlaufe des Studiums?


Trabajo de Seminario, 2013

26 Páginas, Calificación: 1


Extracto


Inhalt

Einleitung

1 Wissenschaftliche Texte

2 Intertextualität
2.1 Funktionsbereiche Intertexualität
2.2 Arten der Intertextualität
2.2.1 N[Quelle] & V & Zitat
2.2.2 N[Quelle] & P & Zitat
2.2.3 Konjunktiv
2.2.4 Implizite Integration

3 Modell zur Ontogenese wissenschaftlicher Textkompetenz
3.1 Modell von Steinhoff (2007)
3.2 Modell von Pohl (2007)
3.3 Die Modelle im Vergleich

4 Untersuchung
4.1 Untersuchungsgegenstand
4.2 Intertextualität in der Seminararbeit
4.3 Zusammenfassung Seminararbeit
4.4 Untersuchung Masterarbeit
4.5 Fazit Masterarbeit

5 Schlusswort

Literaturverzeichnis

Persönliche Erklärung

Final del extracto de 26 páginas

Detalles

Título
Inwiefern verbessern Studenten und Studentinnen ihre wissenschaftlichen Schreibfähigkeiten im Verlaufe des Studiums?
Universidad
University of Fribourg
Calificación
1
Autor
Año
2013
Páginas
26
No. de catálogo
V274660
ISBN (Ebook)
9783656667032
ISBN (Libro)
9783656667025
Tamaño de fichero
665 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Wissenschaftliches Schreiben, wissenschaft, Linguistik
Citar trabajo
Student Marc Roux (Autor), 2013, Inwiefern verbessern Studenten und Studentinnen ihre wissenschaftlichen Schreibfähigkeiten im Verlaufe des Studiums?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/274660

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