Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Analyse einer Grammatikstunde

Hospitationsbericht

Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Analyse

einer Grammatikstunde

Inhaltsverzeichnis

1.  Einleitung  3

2.  Allgemeine Angaben  3

3.  Beschreibung des Unterrichts  4

4.  Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Analyse  6

4.1  Das Thema in den Rahmenrichtlinien  6

4.2  in der Fachwissenschaft  6

4.3  in verschiedenen Sprachbüchern  8

4.4  und im Unterrichtszusammenhang  9

1. Einleitung

Am 7. Juli 1999 hospitierten wir in einer 2. Klasse der Grundschule „Im Roten Felde“ in Lüneburg. Bei der beobachteten Deutschstunde handelte es sich um Grammatikunterricht.

Es wird in diesem Hospitationsbericht um die fachwissenschaftliche und fachdidaktische Analyse des beobachteten Unterrichts gehen. Damit die Perspektive der Lernenden auf den Unterrichtsgegenstand nicht zu kurz kommt, haben wir uns zu Beginn zwei Schülerinnen und zwei Schüler ausgesucht, deren Zugriffsweisen auf den Unterrichtsgegenstand wir genauer beobachten und dokumentieren möchten.

Bei der fachdidaktischen und fachwissenschaftlichen Analyse werden wir darstellen, in welcher Form die Lehrerin das in den Rahmenrichtlinien formulierte Lernziel umgesetzt hat und wie es in verschiedenen Sprachbüchern umgesetzt wird. Wir werden im Hinblick auf das Lernziel die Zugriffsweisen der Schüler mit der Lehrintention der Lehrerin vergleichen.

Am Ende des Berichts wird eine Auswertung des beobachteten Unterrichts stehen: wir werden zu dem beobachteten Unterricht in Bezug auf die Zugriffsweisen der Schülerinnen und Schüler, das verwendete Arbeitsmaterial und andere Materialien, die Lehrintention der Lehrerin und ihre Umsetzung sowie den Stellenwert in den Rahmenrichtlinien Stellung nehmen.

2. Allgemeine Angaben

Die Grundschule ist eine nicht allzu große Schule im Lüneburger Stadtteil „Rotes Feld“. Der große Schulhof umgibt das gesamte Schulgebäude, so daß für die Kinder viel Platz zur Verfügung steht.

Im Klassenraum sind viele Bilder, die von den Kindern gemalt worden sind, aufgehängt. Außerdem gibt es verschiedene Pläne wie z.B. einen „Dienstplan“. Hier sind unterschiedliche Dienste verteilt, so daß jedes Kind weiß, wann es dafür zuständig ist, die Tafel zu wischen oder daran zu erinnern, daß die Stühle nach der letzten Stunde auf die Tische gestellt werden müssen. Es gibt auch einen Geburtstagskalender: von jedem Kind ist ein Foto mit dem Geburtsdatum auf ein Tonpapier geklebt und in der Klasse aufgehängt. Außerdem ist uns ein Mäusekäfig aufgefallen. Die Mäuse werden im Wechsel von den Kindern gefüttert.

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