JOHANNES GUTENBERG-UNIVERSITÄT MAINZ
PSYCHOLOGISCHES INSTITUT - SOMMERSEMESTER 2002
SEMINAR: ALLGEMEINE PSYCHOLOGIE II - MOTIVATION

REFERAT: SABINE BINDER

THEMA: NEUGIER UND EXPLORATION

DATUM: 11. JULI 2002

Zu: SCHNEIDER & SCHMALT: KAPITEL 6 "NEUGIER UND EXPLORATION"

1. Phänomene und Funktion

I. Begriffe:

• Neugier ist die Motivation oder Bereitschaft, sich neuen, ungewohnten, komplexen Situationen auszusetzen bzw. aufzusuchen, also Explorationsverhalten oder Orientierungsverhalten zu zeigen und Erfahrungen zu sammeln
• Neugier wird gesehen als Ausdruck eines "Reizhungers" bzw. einer Tendenz nach optimaler Stimulation
• Neugier ist in die Motivgruppe der Kulturellen Motive einzuordnen (zusammen mit Wissensdurst, Spieltrieb, Werten, Normen, Sport, Freiheitsdrang etc.)
• Neugier zählt aus behavioristischer Sicht zu den primären biogenen (angeborenen, lebenserhaltenden) Trieben

II. Phänomene:

• schon kleine Kinder zeigen Explorationsverhalten a bereits wenige Stunden nach der Geburt betasten Säuglinge in systematischer Weise ihren Körper, vor allem das Gesicht und dort vor allem die Mundregion, im Alter von wenigen Wochen schauen sie länger auf eine unbekannte Reizvorlage als auf eine bekannte
• Tiere zeigen ebenfalls Explorationsverhalten v.a. gerade dann, wenn andere Motivationen befriedigt sind

III. Evolutionsbiologisch orientierte Ansätze:

• Tendenz zur Exploration der sozialen/sachlichen Umwelt ist dem Menschen und vielen anderen Arten angeboren
• die spezifische Qualität des Explorationsverhaltens ist: -> a von Art zu Art unterschiedlich, vom Entwicklungsstand abhängig, wird durch Situationsfaktoren beeinflusst
• Lorenz, 1943,1950 begründete den Selektionsvorteil als erster umfassend
• er betonte den besonderen Vorteil der Arten, die nicht auf bestimmte Biotope und Formen des Nahrungserwerbs festgelegt sind a Spezialisten auf Nichtspezialisiertsein, Opportunisten (Ratten, Rabenvögel und Mensch)
• O. zeigen Neugierverhalten in hohem Maße, da sie ihre Umwelt erst durch individuelles Lernen erfahren müssen
• Neugierverhalten steht im positiven Zusammenhang mit der Entwicklungshöhe kortikaler Funktionen
• mit zunehmender Vertrautheit mit einem Objekt zeigen alle Lebewesen einen Abfall der Zuwendung (Habituation)
• der Habituationsvorgang setzt seinerseits ein Erinnerungsvermögen voraus

IV. Funktion von Neugier:

• dient der Arterhaltung, ist adaptiv: erleichtert Orientierung und Überleben in neuen Umwelten
• Neugier ist nicht nur Epiphänomen von Nahrungs- und Partnersuche, sondern dient auch als Verstärker
• Anpassungsvorteile des Neugierverhaltens:

- über Phylogenese als Selektionsdruck Ausbildung d. Motivations- und Verhaltenssystems "Neugier" bewirkt
- Das Neugiermotiv ist ein originäres, biogenes Motivsystem, das durch Erfahrung modifiziert werden kann
- Exploration geschieht jedoch nicht ungehemmt: neue Objekte rufen auch Furcht/Vermeidungsverhalten hervor; viele Lebewesen sind neophob

• evolutiver Trend in der Entwicklung (der Säugetiere bis zum Menschen
• Neugierverhalten ist notwendig für die individuelle Aneignung bereits vorhandener Informationen
• Die Aneignung solchen Wissens durch erfolgreiches Explorieren erhöht den Reproduktionserfolg
• Neugier und das verwandte Spielverhalten tragen auch zur Entwicklung des ZNS bei

V. Gegenpart des Motivsystems Neugier:

• Lebewesen bringen sich durch Exploration neuer Räume/Objekte in Gefahr _ sie erfahren Furcht
• beide Verhaltenstendenzen: Annäherung/Neugier und Meidung/Furcht vor Neuem sind antagonistisch
• der Furcht vor Neuem liegt ebenfalls eine angeborene Verhaltensdisposition zugrunde
• Studie: Lugt-Tappeser & Schneider, 1987:

-Vorschulkinder, 3-6 Jahren, werden mit einem neuen Objekt konfrontiert
- 63 Kinder: eingestuft in ängstlich und nicht-ängstlich

Ergebnis:

- 17 Kinder berührten das neue Objekt überhaupt nicht (13 bzw. 76% davon waren als ängstlich eingestuft)
- bei ängstlichen Kindern war die Zeit bis zur ersten Berührung im Mittel 2x (?) bis 4x (?) so lange
- ängstliche Kinder manipulierten außerdem weniger und stellten auch weniger Fragen

2. Klassifikation des Neugierverhaltens

I. Kategorien des Explorationsverhaltens:

1. perzeptive Zuwendung (Orientierungsreaktion)
2. Lokomotion (Hinbewegen, Zugehen)
3. Manipulation (Exploration, Bearbeitung)
4. Fragen (als spezifisch menschliche Form des Explorationsverhaltens)

ad 1. perzeptive Zuwendung:

die Orientierungsreaktion (auch: "Was-ist-das?-Reflex", "Untersuchungsreflex) ist die einfachste Form:

• Ausrichtung der Sinnesorgane auf den neuen Reiz
• Zentrale und vegetative physiologische Veränderungen
• Anhebung des Muskeltonus
• Empfindlichkeitsverstellung der Sinnesorgane
• im Unterschied zu den anderen Formen des Explorationsverhaltens: Lebewesen bleibt "inaktiv"
• Zweck: Verbesserung der Informationsaufnahme, Vorbereitung auf mögliche Aktion

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