Inhaltsverzeichnis

1.  Einleitung -3-  

2.  Unfaire Taktiken und faule Tricks -4-  

2.1  Scheinalternativen -4-  

2.2  Persönliche Diffamierungen -6-  

2.3  Verdrehung der gegnerischen Argumentation -7-  

3.  Argumentieren in der Schule -8-  

3.1  Wie man sich gegen unfaire Taktiken wehren kann -9-  

3.2  Argumentationsübungen für den Unterricht -10-  

4.  Resümee -12-  

5.  Literaturverzeichnis -13-  

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1. Einleitung

Argumentieren ist eine Handlung, die man jeden Tag - auch häufig unbewusst -vornimmt. Es handelt sich dabei um eine gewaltfreie Lösung von Konflikten. ¹ Man versucht, „durch Austausch von Argumenten eine gemeinsame Sprache und damit eine gemeinsame Sicht der Welt zu finden oder wiederherzustellen.“ ² Ob in der Politik, in der Schule oder einfach in der Familie und unter Freunden, überall wird argumentiert und diskutiert. Meist argumentiert man, wenn Erwartungen enttäuscht wurden oder unterschiedliche Ansichten aufeinanderprallen. ³ Viele Argumentationen verlaufen nicht immer ganz fair. Häufig, besonders, wenn wir keine Lust zum diskutieren haben oder wir uns in einer Diskussion in auswegslosen Lagen befinden, in denen wir nicht eingestehen wollen, dass unser Argumentationspartner doch im Recht ist, wenden wir unfaire Taktiken und Tricks an. Mit diesen unterdrücken wir eine faire Argumentation. Jeder von uns kennt solche Situationen. Wie soll man sich verhalten, wenn der Argumentationspartner den anderen nicht zu Wort kommen lässt oder wie, wenn man persönlich angegriffen wird?

Schnell ist man sprachlos, wenn der Argumentationspartner solche unfairen Taktiken zur Anwendung bringt. Man schaut hilflos dabei zu, wie es der Gegner schafft, einen selbst in Widersprüche zu verstricken, verunsichert und schließlich dazu bringt, ihm zuzustimmen, nur weil er die bessere Taktik besitzt oder mehr Kniffs und Tricks kennt. Man glaubt, den Argumenten des anderen gewachsen zu sein und scheitert dennoch an dessen Verteidigungstricks.

Auch wenn man in der Schule einiges über das Argumentieren lernt, bekommt man doch zu selten erklärt, wie man sich gegen unfaire Taktiken und faule Tricks wehren kann, da in Schulen häufig die konsensorientierte Diskussion bevorzugt geübt wird. Hier soll diese Arbeit ansetzen. Es sollen am Beispiel politischer Flugblätter, Zeitungen und Fernsehdebatten ⁴ einige solcher fauler Tricks und unfairer Taktiken aufgezeigt werden. Zudem wird erklärt, wie man sich dagegen wehren kann. Anschließend sollen Möglichkeiten aufgezeigt werden, wie man in der Schule lehren

¹ Vgl. Kienpointner, Manfred, Vernünftig argumentieren. Regeln und Techniken der Diskussion,

Hamburg 1996, S. 7.

² Siehe ebd.

³ Vgl. Völzing, Paul-Ludwig, Begründen, Erklären, Argumentieren. Modelle und Materialien zu einer

Theorie der Metakommunikation, Heidelberg 1979, S. 19.

⁴ Alle politischen Flugblätter und Zeitschriften, wie auch die Fernsehdebatten erschienen im Rahmen

der Bundestagswahl 2005.

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kann, unfaire Taktiken in Argumentationen zu erkennen und sich dagegen zu wehren.

2. Unfaire Taktiken und faule Tricks

Es gibt eine ganze Reihe von unfairen Taktiken und faulen Tricks, die beim Argumentieren zur Anwendung kommen können. Besonders wer seinen Argumentationspartner beeindrucken oder manipulieren will, wendet unfaire Tricks an, aber auch, um sich selbst zu verteidigen oder um die Argumente des anderen zu entkräften. 5

In einer sachlichen Diskussion sollten solche Absichten allerdings nicht dazu verführen, sich unfair zu verhalten. ⁶ Vielmehr sollte man seine Argumente gemeinsam prüfen und sie daher sachlich formulieren, was das Verständnis erleichtert. 7

Da es dennoch häufig vorkommt, dass unfaire Tricks in Argumentationen verwendet werden, sollen im Folgenden einige davon vorgestellt werden.

2.1 Scheinalternativen

Nicht selten werden in einer Diskussion nur zwei Antworten zur Wahl gestellt, obwohl mehrere denkbar wären. ⁸ Man spricht hier von Scheinalternativen, falschen Alternativen oder auch von der Entweder-Oder-Taktik. Die Entweder-Oder-Taktik beruht auf „eine[r] grobe[n] Vereinfachung der

tatsächlichen Verhältnisse“. ⁹ Der Argumentierende stellt lediglich zwei Möglichkeiten vor, obwohl meist wesentlich mehr erdenklich wären. ¹⁰ Damit will er erzwingen, dass man einem seiner beiden Lösungsvorschläge zustimmt. ¹¹ Eine der beiden vorgeschlagenen Möglichkeiten ist zudem meist indiskutabel, so dass damit vom Argumentierenden erreicht werden soll, dass man sich dessen Ausführungen anschließt. 12

⁵ Vgl. Weidenmann, Bernd, Diskussionstraining. Überzeugen statt überreden, argumentieren statt

attackieren, Hamburg 1975, S. 89.

⁶ Vgl. ebd.

⁷ Vgl. ebd.

⁸ Vgl. ebd., S. 94.

⁹ Siehe Alt, Jürgen August, Miteinander diskutieren. Eine Einführung in die Praxis vernünftiger

Argumentation, Frankfurt am Main 1994, S. 95.

¹⁰ Vgl. ebd.

¹¹ Vgl. Alt, Jürgen August, Richtig argumentieren oder wie man in Diskussionen Recht behält, 3.

Auflage, München 2000, S. 76.

¹² Vgl. Alt, Miteinander diskutieren, S. 95.

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