Inhaltsverzeichnis

1.  „Oral History“  3

2.  Geschichte, Ursprung und ursprüngliche Verwendung  3

3.  Verwendung in der Geschichtswissenschaft  4

3.1  Verwendung im Unterricht  5

3.2  Chancen und Risiken der Oral History  6

3.3  Durchführung einer Zeitzeugenbefragung im Unterricht  7

4.  Zeitzeugen in den Medien  9

4.1  Fernsehzeitzeugen  9

4.2  Oral History im Internet  10

5.  Fazit  10

6.  Literaturverzeichnis  12

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1. „Oral History“

Der Begriff Oral History kommt aus dem Englischen und bedeutet wörtlich übersetzt „mündliche Geschichte“. ¹ Es handelt sich um einen Quellentyp und eine Methode, bei der die in einem Interview erzählten Erinnerungen von Zeitzeugen als historische Quelle genutzt werden. ² Eine passende, wenn auch stark verkürzte Definition kann lauten: „Oral History ist die Produktion und Bearbeitung mündlicher Quellen.“ 3

Die Literatur beschäftigt sich mittlerweile ausführlich mit der Oral History als Methode für den Geschichtsunterricht. In allen großen Werken der Geschichtsdidaktik finden sich Artikel über Oral History, so z.B. im „Handbuch der Geschichtsdidaktik“ ⁴ oder im „Handbuch Medien im Geschichtsunterricht“. ⁵ Auch die Zeitschrift „ Geschichte lernen“ hat ein Heft zum Thema Oral History“ herausgegeben. ⁶ Zudem haben sich zahlreiche weitere Historiker und Didaktiker mit dem Thema Oral History im Geschichtsunterricht beschäftigt. Eine Auswahl dieser Literatur wurde für die vorliegende Arbeit verwendet.

Die folgende Arbeit schildert, wie sich die Methode der Oral History entwickelte und heute in der Geschichtswissenschaft sowie in der Schule verwendet wird. Es werden Risiken und Chancen, sowie die Verwendungsmöglichkeiten für den Unterricht demonstriert, um in einem abschließenden Fazit die Zukunftsperspektive der Oral History für den Geschichtsunterricht aufzeigen zu können.

2. Geschichte, Ursprung und ursprüngliche Verwendung

Der Ursprung der Oral History liegt im 5. Jahrhundert v. Chr. ⁷ Damals befragte der Historiker Herdot Zeitzeugen zum Perserkrieg. ⁸ Die Oral History ist eigentlich eine sehr junge wissenschaftliche Methode, die es aber schon längere Zeit in ähnlicher Form gab. ⁹ Als fundierte historische Methode entstand sie aber erst in den vierziger Jahren des 20. Jahrhunderts mit der Erfindung des Tonbandes in den USA aus mehreren Bedürfnissen. ¹⁰ Zum einen stand die Erforschung schriftloser Kulturen und sozialer Gruppen im Mittelpunkt,

¹ Vgl. Wierling, Dorothee, Oral History, in: Bergmann, Klaus et. al. (Hg.) Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. Auflage, Seelze-Velber, S. 236.

² Vgl. ebd.

³ Siehe Heitzer, Horst W., Oral History, in: Schreiber, Waltraud, Erste Begegnung mit Geschichte. Grundlagen historischen Lernens, Neurid 1999, S. 460.

⁴ Vgl. Wierling, Dorothee, Oral History, in Bergmann, Klaus, et. al. (Hg.), Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. Auflage, Seelze-Velber, S. 236-239.

⁵ Vgl. Herbert,Ulrich, Oral History, in: Pandel, Hans-Jürgen/ Schneider, Gerhard, Handbuch Medien im Geschichtsunterricht, Düsseldorf 1985, S.333-345.

⁶ Geschichte lernen 76 (2000): Oral History.

⁷ Vgl. Heitzer, Horst W., Oral History, S. 459.

⁸ Vgl. Starr, Louis M., Oral History in den USA. Probleme und Perspektiven, in: Niethammer, Lutz (Hg.), Lebenserfahrung und kollektives Gedächtnis. Die Praxis der Oral History, Frankfurt am Main 1980, S. 28.

⁹ Vgl. Samuel, Raphale, Oral History in Großbrittanien, in: Niethammer, Lutz (Hg.), Lebenserfahrung und kollektives Gedächtnis. Die Praxis der Oral History, Frankfurt am Main 1980, S. 55.

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wodurch bspw. die Geschichte und Meinung der Indianer und schwarzen Sklaven erforscht werden sollte. ¹¹ Zum anderen sollte sie durch Experteninterviews zur „Erforschung der politischer Entscheidungsprozesse auf Regierungsebene in einer Gesellschaft“ beitragen. ¹² Einen regelrechten „Schub“ erlebte die Oral History um 1970 durch die Erfindung des Kassetten- Recorders und kam dann auch in Europa zum ersten Mal zur Anwendung um die Geschichte sozialer Minderheiten, Unterschichten und Frauen zu erforschen. ¹³ Im Zentrum der Zeitzeugenbefragung stand also die Geschichte der „kleine[n] Leute“ ¹⁴ , die Alltags- und Mentalitätsgeschichte. ¹⁵ Diese Gruppen waren zwar im eigentlichen Sinne nicht schriftlos, wurden aber in historischen Forschungen zuvor nur selten beachtet. ¹⁶ In Deutschland ist die Befragung von politisch verfolgten Menschen des Nationalsozialismus ein zentrales Thema der Zeitzeugenbefragung. ¹⁷ Das Interesse am Nationalsozialismus ist für die Oral History besonders interessant, weil „hier die Diskrepanz zwischen politischem Willen der Oberen und sozialer Realität der Unteren ebenso offenbar wie erklärungsbedürftig erschien“. 18

In der DDR begann man in den 1980er Jahren mit Zeitzeugenbefragungen, die unter starker staatlicher Aufsicht standen. ¹⁹ . Besonders die Arbeiterklasse wurde hierdurch erforscht. ²⁰ Durch die Wiedervereinigung können nun Oral History -Projekte frei von staatlicher Zensur durchgeführt werden. 21

3. Verwendung, Bedeutung und Stand der Oral History in der Geschichtswissenschaft Zu Beginn diente die Oral History vor allem als Ersatz für fehlende oder stark verzerrte Schriftquellen. ²² Mittlerweile hat sie sich zu einer historischen Erfahrungswissenschaft entwickelt, mit deren Hilfe der subjektive Umgang eines Individuums mit der Geschichte erforscht wird. ²³ Zwei Fragen stehen dabei im Mittelpunkt, mithilfe derer „Muster und Mechanismen subjektiver Erfahrungsverarbeitung“ ermittelt werden sollen: ²⁴ Wie werden

¹⁰ Vgl. Wierling, Dorothee, Oral History, S. 236.

¹¹ Vgl. ebd.

¹² Siehe ebd.

¹³ Vgl. ebd.

¹⁴ Siehe Sauer, Michael, Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik, 2. Auflage, Seelze-Velber, S. 196.

¹⁵ Vgl. ebd.

¹⁶ Vgl. Wierling, Dorothee, Oral History, S. 236.

¹⁷ Vgl. ebd..

¹⁸ Siehe Herbert, Ulrich, Oral History, S. 334.

¹⁹ Vgl. Wierling, Dorothee, Oral History, S. 236.

²⁰ Vgl. ebd.

²¹ Vgl. ebd.

²² Vgl. ebd.

²³ Vgl. Henke-Bockschatz, Gerhard, Zeitzeugenbefragung, in: Bergmann, Klaus et. al. (Hg.), Forum historisches Lernen, Schwalbach 2004, S. 355.

²⁴ Siehe ebd.

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