Zur Bedeutung der Lehrersprache im Unterricht

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Grundlagen
2.1 Kommunikation allgemein
2.2 Unterrichtskommunikation
2.3 Definition Lehrersprache
2.4 Funktionen der Lehrersprache
2.5 Einflussfaktoren auf Kommunikationssituationen
2.5.1 Die Lehrer- und Schülerpersönlichkeit
2.5.2 Die Raumausstattung
2.5.3 Die Auswirkungen von Tageszeit, Tagesablauf und Wetter

3 Ebenen der Lehrersprache – Elemente und deren Auswirkungen auf die Schüler im Unterricht
3.1 Verbale Ebene
3.1.1 Der Sprachstil
3.1.2 Stereotype Äußerungen
3.1.3 Das Lehrerecho
3.1.4 Die Fragetechnik
3.1.5 Das Schweigen
3.2 Paraverbale Ebene
3.2.1 Die Stimme
3.2.2 Die Ton- oder Stimmlage
3.2.3 Der Stimmklang
3.2.4 Die Lautstärke
3.2.5 Das Sprachtempo
3.2.6 Die Intonation
3.3 Nonverbale Ebene
3.3.1 Die Mimik
3.3.2 Die Gestik
3.3.3 Das Blickverhalten
3.3.4 Die Körperhaltung

4 Ergebnisdarstellung der Beobachtung von Unterrichtsstunden in Bezug auf den Zusammenhang zwischen Lehrersprache und Aufmerksamkeit der Schüler
4.1 Beobachtungsfeld und Beobachtungseinheit
4.2 Inhaltliche Darstellung des Beobachtungsbogens
4.3 Darstellung und kritische Betrachtung der Beobachtungsergebnisse

5 Schlussbetrachtung

6 Literaturverzeichnis

7 Anhang
7.1 Beobachtungsbogen
7.2 Grafische Darstellung der Beobachtungsergebnisse