Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Wie kann Inklusion an deutschen Schulen gelingen?
2. Aufbau des Bildungssystems in Deutschland
2.1. Geschichte und gesellschaftliche Rahmenbedingungen des Bildungssystems
2.2. Soziopolitische und soziokulturelle Rahmenbedingungen der Entwicklung des deutschen Bildungssystems
2.2.1. Heterogenität in der Schule
2.2.2. Lehrerausbildung
2.3. Bildungspolitische Leitvorstellungen und Ziele im Bildungswesen
2.4. Struktur des Bildungssystems
3. Inklusion im historischen Kontext
3.1. Geschichtliche Entwicklung der sonderpädagogischen Anfänge
3.2. Definition „Inklusion“
4. Umsetzung im Schulsystem
4.1. Organisatorische Ebene
4.2. Inhaltliche Ebene
4.3. Qualifizierung
5. Inklusiver Unterricht
5.1. Was ist inklusiver Unterricht?
5.2. Ziele inklusiven Unterrichts
5.3. Guter inklusiver Unterricht
5.3.1. „Öffnung“ des Unterrichts (Nach Brügelmann)
5.3.2. „Offene“ Aufgaben – „Gute Aufgaben“
6. Zusammenfassung: Kann Inklusion an deutschen Schulen gelingen?
7. Literaturverzeichnis
8. Abbildungsverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Eva Wieser (Autor:in), 2014, Kann Inklusion an deutschen Schulen gelingen?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/284976
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