Richtziel:

? ? Die Schüler sollen die Laubstreu als organisationsreiche Schicht kennenlernen,

? ? Weiterführend lernen die Schüler deren am Abbau des Waldlaubes beteiligten

Bewohner als Realobjekte im Unterricht kennen.

Unabdingbare Teilziele:

? ? Die Schüler sollen die in der Bodenprobe vorkommenden Organismen betrachten

und zählen .

? ? Die Schüler sollen die gefundenen Organismen mithilfe der Bestimmungshilfe

bestimmen und diese in Gruppen einteilen.

? ? Die Schüler erproben das Verfahren des entdeckenden Lernens, indem Sie frei

Bodenproben analysieren und bei Fragestellungen weiterführendes Arbeitsmateri-

al erhalten.

? ? Die Schüler sollen auf der OVP-Folie die Organismen, die am Abbau von Be-

standsabfall beteiligt sind, ergänzen .

? ? Die Schüler sollen die von ihnen gefundenen Organismen der Laubstreu verglei-

chen.

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Einordnung der Stunde in die laufende Unterrichtsreihe:

Thema der Unterrichtsreihe: Der Lebensraum Wald

1) Der Wald -Stockwerkbau-2) Frühblüher im Wald 3) Der Wald -Tiere des Waldes-Klassifikation der im Wald vorkommenden Tiere 4) Klärung der Begriffe Nahrungskette -Nahrungsnetz-5) Merkmale der Insekten 6) Exemplarische Behandlung eines Vertreters der Insektenfamilie (Die rote Waldameise) 7) Ökologie des Lebensraumes Wald am Beispiel der roten Waldameise 8) Der Waldboden als Nährstoffquelle 9) Exemplarische Behandlung des Regenwurms als typischer Bodenbewohner und seine Bedeutung für die Bodenbildung 10) Bodenbiologie -Untersuchung von Wald-Laubstreu- 11)Stoffkreislauf des Ökosystems Wald ("Der Wald düngt sich selbst") 12) Waldschäden, Gefährdung durch den Menschen 13) Exkursion in ein Waldstück der näheren Schulumgebung

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Sachstruktur der Reihe:

Bedingungsanalyse:

Die Klasse 7 B wird von mir seit dem 26.02. unterrichtet. Ich sehe die Klasse 2x die Woche, 1x am Donnerstag 6. Std. und 1x am Freitag 5 Std.

Die Klasse besteht aus 12 weiblichen und 17 männlichen Schülern. Bis auf wenige Ausnahmen bestimmen die Jungen in dieser Klasse eindeutig das Klima. Während die Mädchen größtenteils sehr ruhig erscheinen, treten die Jungen im Gegensatz dazu sehr in den Vordergrund. Dazu zählt auch das von den Jungen (unten beschriebene) Verhalten, welches sich auf die Beteiligung der Mädchen am Unterricht negativ auswirkt.

In der heutigen Stunde bietet sich für die Schüler die Möglichkeit in die Rolle des "Forschers" zu schlüpfen, eigene Beobachtungen zu machen und diese zu dokumentieren. Besonders für die schwächeren Schüler bietet sich durch den hohen grad an selbständigen Arbeitens die Möglichkeit aktiv am Unterrichtsgeschehen teilzunehmen.

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