Eine Klanggestaltung: Im Gespensterschloss

von: Dagmar Schnell

Inhaltsverzeichnis

1. Rahmenbedingungen 3

a) Beschreibung der Schule 3
b) Klassensituation 3
c) Räumliche Bedingungen 3

2. Lernstruktur  4

a) Einordnung der Stunde im Bildungsplan  4
b) Bildungsgehalt  4
c) Lernvoraussetzungen der Schüler 4
d) Aktuelle Bedeutung des Themas für die Schüler  5
e) Zukunftsbedeutung  5

3. Sachdarstellung 5

a) Zum Begriff Klangillustration 5
b) Zum Text Im Gespensterschloss  6

4. Intentionen  7

5. Methodische Überlegungen  8

6. Medienauswahl und –einsatz  12

7. Literatur  12

8. Anhang  13

1. Rahmenbedingungen

a) Beschreibung der Schule

A. ist eine Ortschaft im Enzkreis mit ca. 4500 Einwohnern. Zu ihrer Gemeinde zählen außerdem die Dörfer ... . Im Ort selbst gibt es eher klein- und mittelständige Betriebe. Die Ortschaft hat einen alten Ortskern, aber auch ein Neubaugebiet. Die Schule ist auf zwei Gebäude verteilt. Die Grundschule befindet sich neben der Ortsbücherei im alten Gebäude, die Hauptschule, das Rektorat und die Verwaltung sind im etwas nach hinten versetzten Neubau. Außerdem gibt es eine Aula, die regelmäßig für den Musikunterricht, aber auch andere Gelegenheiten genutzt wird. Die Sporthalle liegt etwas weiter weg.

b) Klassensituation

Die Klasse 4a besteht aus 24 Schülern¹, 16 Jungen und 8 Mädchen. Die Überzahl an Jungen wirkt sich manchmal auf das Klassenklima aus, da sie oft dominanter auftreten als die Mädchen. Die meisten Kinder sind zwischen 9 und 10 Jahre alt. D. und J. haben beide eine Klasse wiederholt. Allgemein arbeitet die Klasse gut im Musikunterricht mit. Einige Schüler spielen Klavier oder andere Instrumente und können so ihr musikalisches Wissen im Unterricht einbringen.

c) Räumliche Bedingungen

Die GHWRS besitzt keinen Musikraum. Der Musikunterricht findet deshalb entweder im Klassenzimmer, meistens jedoch in der Aula auf dem Schulgelände statt. Diese wird auch von der Orff-AG und zu öffentlichen Anlässen genutzt. Die Aula ist durch eine Schiebewand in zwei Räume unterteilbar. Im hinteren Teil befindet sich ein Stuhlkreis, während vorne Tische in U-Form stehen. Auf beiden Seiten gibt es eine Tafel. Außerdem stehen eine Stereoanlage und ein OHP zur Verfügung. Die Instrumente sind in einem Nebenzimmer aufbewahrt und können bei Bedarf leicht von den Schülern geholt werden.

2. Lernstruktur

a) Einordnung der Stunde im Bildungsplan

Im Bildungsplan der Klasse 4 für die Grundschule von 1994 steht unter Arbeitsbereich 1: Singen/ Musizieren die Klanggestaltung. Es sollen einfache Gedichte oder Geschichten mit Stimme oder Instrumenten dargestellt werden. Dieser Bereich umfasst 20 Stunden und damit zwei Drittel des gesamten Musikunterrichts in dieser Klassenstufe. Im neuen Bildungsplan kommen Klanggestaltungen indirekt im Kompetenzbereich 1: Wer bin ich – was kann ich: Kinder entwickeln und verändern sich, stellen sich dar vor. Die Schüler sollen hier „aus praktischem musikalischem und künstlerischem Tun Freude und Zuversicht in die eigenen Leistungsfähigkeit entwickeln.“ Sie sollen unter anderem Lieder und Musikstücke gestalten, sowie „Gefühle und Stimmungen in und durch Musik“ darstellen.

b) Bildungsgehalt

Heutzutage hören die Schüler meist Musik, anstatt selbst ein Instrument zu spielen. Durch die Verklanglichung eines Textes werden sie aufgefordert, aktiv mit Instrumenten umzugehen und sie auszuprobieren. Musikalische Vorerfahrungen sind dabei nicht unbedingt nötig. So kann jeder Schüler die Musik für sich selbst entdecken und Freude am gemeinsamen Musizieren entwickeln. Durch das gemeinsame Musizieren in der Klasse spüren die Schüler ein Gemeinschaftsgefühl, welches das Klassenklima positiv prägt. Die Aufnahme der Verklanglichung auf Kassette vertieft dieses Gefühl noch. Gleichzeitig wird die Kritikfähigkeit der Schüler durch eine gemeinsame Reflexion erhöht. Sie lernen, positive wie auch negative Meinungen der Mitschüler anzunehmen und angemessen darauf zu reagieren.

c) Lernvoraussetzungen der Schüler

[...]

1 Im folgenden verwende ich nur den Begriff Schüler, um den Lesefluss nicht unnötig zu stören. Natürlich sind damit sowohl die weibliche als auch die männliche Form gemeint.