Westfälische-Wilhelms-Universität Münster, Katholisch-Theologische Fakultät
Hauptseminar: Didaktische Grundtypen des Religionsunterrichts
in jüngster Vergangenheit und Gegenwart.

Die Bedeutung von Symbolen und die
Möglichkeiten der Symboldidaktik

von: Miriam Degenhardt

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Der Begriff des Symbols. Etymologische Erläuterung und mögliche Bedeutung für den Menschen

2.1 Etymologie des Terminus „Symbol“
2.2 Definition des Begriffs „Symbol“
2.3 Die Bedeutung von Symbolen und ihre Auswirkungen auf den Einzelnen und die Gesellschaft

3. Woher kommen Symbole?

3.1 Die Symboltheorie bei Sigmund Freud
3.2 Die Symboltheorie bei C.G. Jung
3.3 Die aus der Betrachtung der unterschiedlichen psychoanalytischen Theorien resultierenden Bedeutungen für den Menschen

4. Die Symboldidaktik

4.1 Die Aufgaben der Symboldidaktik
4.2 Die Stärken der Symboldidaktik
4.3 Was kann Symboldidaktik bewirken?

5. Schluss

6. Literaturverzeichnis

1. Einleitung

Im Verlauf der Jahrtausende in denen der Mensch seine Kultur verändert und weiterentwickelt hat, spielten Symbole immer eine wesentliche Rolle. Symbole hatten nicht nur ihren festen Sitz innerhalb der verschiedenen religiösen Gemeinschaften, sondern auch innerhalb des alltäglichen Lebens. Die Menschen lebten daher sowohl mit, als auch durch die Symbole, da sie ihnen zumal als Wegweiser oder auch als Erklärungsmittel für ihr Leben dienten.

Diese Zeiten haben sich allerdings sehr verändert. Heute spricht die Mehrzahl der Menschen Symbolen keine wesentliche Bedeutung zu. Dennoch kann man nicht sagen, dass die Kulturen in denen wir leben frei von Symbolen sind. Ganz im Gegenteil. Symbole begegnen uns auch heute noch an vielen Stellen des Gemeinschaftssystems, nur werden sie von dem Einzelnen nicht mehr so intensiv und aufmerksam wahrgenommen. Ein Beispiel für diesen Umstand lässt sich in den Medien, speziell in der Werbung erkennen. Die Werbung versucht sich dem Menschen oder potenziellen Käufer so darzustellen, dass sie als unabkömmlich erscheint und dies erreicht sie in vielen Fällen anhand von Symbolen. Hier trifft man beispielsweise häufig auf das Wort „Statussymbol“, obwohl dies den Charakter eines Symbols eigentlich nicht tatsächlich trifft. Es ist somit deutlich, dass auch der heutige Mensch noch stark von Symbolen beeinflusst wird, es nur nicht in dem Maße, in dem es wahrscheinlich nötig wäre, reflektiert.

Die vorliegende Arbeit will sich daher, mit der Bedeutung von Symbolen für den Menschen auseinandersetzen. Dabei sollen Fragen erläutert werden, die sich sowohl mit dem Ursprung der Symbole als auch mit den möglichen Einflussbereichen auseinandersetzen sollen. Die Arbeit unterliegt einer Dreiteilung, wobei von dem allgemeinen Begriff des Symbols über die psychoanalytischen Thesen von Siegmund Freud und C.G. Jung’s Symbollehre eine Brücke bis zur Symboldidaktik innerhalb des Schulalltags aufgebaut werden soll. Im ersten Kapitel soll der Begriff des Symbols näher erläutert werden. Es soll zunächst etymologisch geklärt und ferner versucht werden den weiten Oberbegriff der Symbole in eine Definition zu fassen. Darauf folgend soll erörtert werden, wie groß die Bedeutung von Symbolen ist und wie sie sich auf das Leben des Einzelnen aber auch auf die Strukturen der Gemeinschaft ausübt.

Im zweiten Teil soll die übergeordnete Frage gestellt werden: woher Symbole kommen. Hierbei sollen die Überlegungen von Freud und Jung als Grundthesen kritisch gegenübergestellt werden. Anhand dieser Gegenüberstellung wird erfragt, welche Bedeutung daraus für den Menschen resultiert. Anhand des letzten Abschnitts soll die Diskussion über Symbole spezifiziert werden. Es soll ein Blick, weg von den allgemeinen Bedeutungen der Symbole und hin zur Symboldidaktik innerhalb des Schulalltags geworfen werden. Hier wird nun zunächst erörtert werden, welche Gründe es für die Entwicklung einer Symboldidaktik gegeben hat. Des Weiteren sollen die Aufgabe und Stärken einer solchen Didaktik erläutert werden. Dargestellt werden soll, dass Symboldidaktik zwar „nur“ innerhalb des Klassenzimmers erteilt wird, sie aber wenn sie erfolgreich vollzogen wird, ihre Kreise weit über den Unterrichtsraum hinaus zieht.

2. Der Begriff des Symbols. Etymologische Erläuterung und mögliche Bedeutung für den Menschen

Um sich dem Symbolverständnis und der eigentlichen Bedeutung des Begriffs besser annähern zu können, ist es wichtig sich im Voraus über den Ursprung und die damit verbundenen Auffassungen klar zu werden. In den folgenden Unterkapiteln soll daher sowohl der einzelne Begriff des „Symbols“ erläutert als auch die daraus resultierenden Grenzen und Möglichkeiten betrachtet werden. Dabei werden schon innerhalb dieser ersten Schritte die potenziellen Bedeutungsinhalte für den Menschen betrachtet.

2.1 Etymologie des Terminus „Symbol“

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