Psychosexuelle Entwicklung nach Freud

von: Katja Rommel

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung  1

2. Die psychischen Instanzen 2

2.1 Störungen 3

3. Die Phasenlehre 3

3.1 Die orale Phase (Geburt bis ca. Ende des 1. Lebensjahres)  4
3.2 Die anale Phase (ca. 2. – ca. 3. Lebensjahr)  5
3.3 Die phallische Phase (ca. 4. – ca. 5. Lebensjahr) und der Ödipuskomplex 6
3.4 Die Latenzphase (ca. 6. – ca. 12. Lebensjahr)  8
3.5 Die genitale Phase (ca. 13. bis ca. 18. Lebensjahr)  9
3.6 Diskussion 9

4. Zusammenfassung 10

5. Quellenverzeichnis 12

1. Einleitung

„Wir finden, dass das Sexualleben des Menschen sich nicht wie das der meisten ihm nahe stehenden Tiere vom Anfang bis zur Reifung stetig weiterentwickelt, sondern dass es nach einer ersten Frühblüte bis zum fünften Jahr eine energische Unterbrechung erfährt, worauf es dann mit der Pubertät von neuem anhebt und an die infantilen Ansätze anknüpft.“ (Freud VI 2000, 293)

Sigmund Freud hat sich mit Fragen der psychosexuellen Entwicklung des Menschen in mehreren wichtigen Veröffentlichungen auseinander gesetzt, von denen folgende für die vorliegende Arbeit herangezogen wurden: „Hemmung, Symptom und Angst“ aus den Jahren 1925/1926, der die eingangs zitierte Passage über den phasenhaften Entwicklungsverlauf entnommen ist; die zweite und dritte der „Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie“, die erstmals 1905 und während Freuds Lebzeiten noch in sieben weiteren Auflagen erschienen, die ergänzende Schrift „Die infantile Genitalorganisation“ aus dem Jahr 1923 sowie „Der Untergang des Ödipuskomplexes“ aus dem Jahr 1924.

Freuds psychoanalytisches Paradigma geht davon aus, dass menschliches Verhalten der Ausdruck eines komplizierten Wechselspiels der drei psychischen Systeme des ES, des ICH und des ÜBER-ICH sei. Diese Psychodynamik der Persönlichkeit wird hauptsächlich durch die im ES angesiedelte Libido, die Energie des Sexualtriebes, in Gang gehalten. Entsprechend kommt der Theorie der psychosexuellen Entwicklung eine zentrale Bedeutung im psychoanalytischen Paradigma zu. Im Folgenden soll versucht werden, Freuds Phasenmodell der psychosexuellen Entwicklung auf diesem Hintergrund in seinen wesentlichen Zügen darzustellen und zu diskutieren.

2. Die psychischen Instanzen

Freuds Phasentheorie der psychosexuellen Entwicklung ist im Zusammenhang mit seinen Konzepten der psychischen Instanzen und der Triebdynamik zu verstehen. Freud unterscheidet grundsätzlich zwischen drei Instanzen mit spezifischen Funktionen, dem ES, dem ICH und dem ÜBER-ICH. Das ES gehört zur natürlichen Ausstattung des Menschen und ist der Sitz der Triebenergie, die das menschliche Verhalten erzeugt und steuert.¹ Freud postuliert zwei divergierende Triebe: Den Eros, dem die lebens-„bejahende“ sexuelle Energie der Libido innewohnt – aus ihr resultieren nicht nur die sexuellen Impulse, sondern alles Streben nach Lustgewinn (vgl. Zimbardo/Gerrig 1999, 531) - und den Thanatos, den schwächer entwickelten „Todestrieb“. Diese Kräfte bleiben dem Bewusstsein verborgen. Das ES folgt irrational dem Lustprinzip und sucht unmittelbare Befriedigung, um Bedürfnis- Spannung abzubauen. Spannungsabbau kann auf zwei Arten erfolgen: Direkt, durch Reflexaktivität, oder durch den sog. Primärprozess, bei dem befriedigende Vorstellungen imaginiert werden; beim Sexualtrieb z.B. direkt durch Geschlechtsverkehr oder indirekt durch Ersatzhandlungen wie erotische Kunst, Witze etc.

Das ICH entwickelt sich, beginnend in der zweiten Hälfte des zweiten Lebensjahres, aus dem ES. Doch kann es nicht unabhängig vom ES reagieren, da es von ihm seine gesamte Energie bezieht. Das ICH hat zwischen den Ansprüchen des ES und den Zwängen der Realität zu vermitteln. Seine vornehmste Aufgabe besteht darin, die vom ES verlangte unmittelbare Bedürfnisbefriedigung aufzuschieben und zugleich den nicht real zielführenden Primärprozess durch den sog. Sekundärprozess, das heißt Planen und Entscheiden mit dem Ziel einer real möglichen Bedürfnisbefriedigung, zu beherrschen. Das ICH folgt also dem Realitätsprinzip. Trotzdem hat es unbewusst bleibende Anteile, die sog. Abwehrmechanismen. Zugleich ist das ICH dem ÜBER-ICH verpflichtet, dem „Sitz“ der gesellschaftlichen Werte und Normen, die als „Gewissen“ während der Kindheit internalisiert werden, und der vielfach unbewusst bleibenden Zwänge moralischer Entscheidungen. Das ÜBER-ICH entwi- ckelt sich während der phallischen Phase im Zuge der Lösung des ödipalen Konflikts. Seine Energie erhält es ebenfalls vom ES.

Freud vertritt in seiner psychodynamischen Persönlichkeitstheorie die Vorstellung eines komplizierten deterministischen Wechselspiels dieser drei Instanzen, dessen zentrale Aufgabe darin besteht, dass das ICH Kompromisse zwischen den divergierenden Forderungen des ES und des ÜBER-ICH arrangiert (vgl. Davison/Neale 1996, 35f., und Zimbardo/ Gerrig 1999, 533).

2.1 Störungen

[...]

1 Freud geht von einer biologischen Verhaltensgrundlage aus (vgl. Zimbardo/Gerrig 1999, 531).