Universität Osnabrück, Kunstpädagogik

WS 2007/08

Seminar: Methoden im Kunstunterricht (Studienmodul Didaktik)

Ausarbeitung zum Referat:

,,Sammeln" als Verfahren für den Kunstunterricht

Referentin: Natalie Schlee

Inhaltsverzeichnis

1. Zum Begriff des ,,Sammelns" 3

2. Künstler als Sammler 4

3. Die Bedeutung des Sammelns für Kinder und Jugendliche 4

4. Sammeln als Methode im Kunstunterricht (Beispiele) 5

5. Gründe für das Anwenden des Sammelns als Methode im Kunstunterricht 6

6. Fazit 7

Literaturverzeichnis: 8

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1. Zum Begriff des ,,Sammelns"

Das Sammeln ist so alt wie die Menschheitsgeschichte. Gesammelt wurde in Schatzhäusern

und Totenkammern, in Tempeln und Kirchen ­ gesammelt wurde in fürstlichen Galerien, aus

denen im 18. Jahrhundert staatliche Museen wurden. Sammeln ist heute neben Forschen und

Öffentlichmachen einer der grundlegenden Aufträge der Museen.1

Sammeln ist eine Form der Selbst- und Welterfahrung und es trägt zur Bestimmung und

Erweiterung der Identität bei.2

Die Bedeutung eines Sammelobjektes liegt in seiner Beziehung zum Sammler. Der Sammler

projiziert Erinnerungen, Wünsche, Sehnsüchte und Träume auf den Sammelgegenstand. Die

Motive für das Sammeln sind vielfältig. Gesammelt wird aus Genuss, Neugier,

Entdeckerfreude, aber auch aus Besitzgier und Vollständigkeitswahn.3

Zwei Arten des Sammelns können unterschieden werden. Die ,,geschlossene" Form entspricht

dem, was meist mit dem Begriff einer Sammlung verbunden wird: es existiert ein bestimmter

begrenzter Rahmen, der durch die gesammelten Dinge ausgefüllt wird. Das Ideal einer

solchen Sammlung ist ihre Komplettheit. Sie stellt ihren Besitzer erst dann zufrieden, wenn

sie komplett ist. Ein Beispiel dafür ist die Briefmarkensammlung.4

Für den Kunstunterricht ist jedoch die ,,offene" Form des Sammelns interessanter. Denn ihr

liegt eine Idee, ein thematischer roter Faden zugrunde, entlang dem Dinge gesammelt werden;

solch eine Sammlung ist wandelbar und hat keine definierte, auszufüllende Figur. Das

Sammeln geschieht dabei beiläufig, mit gestreuter Wahrnehmung, eher spielerisch und vom

persönlichen Gefallen geleitet, oft sogar dem Zufall gehorchend. Beispiele für solches

Sammeln finden sich in der Art und Weise, wie Kinder sammeln oder wie (Erinnerungs-)

Fotos aufbewahrt werden.5

Sammeln impliziert Ordnen. Das, was vorher zerstreut war, kommt nun an einem Punkt

zusammen. Zum Sammeln gehört auch das Präsentieren. Die Ausstellung ist ein nicht zu

unterschätzender Motivationsfaktor für den Sammler. In der Präsentation seiner Sammlung

präsentiert der Sammler sich selbst. Das Ordnen und Präsentieren einer Sammlung können

also Aufschluss über die Persönlichkeit des Sammlers und seine Lebensbewältigung geben.6

1 Vgl. Otto 1987, S. 109

2 Ebd., S. 116

3 Vgl. Uhlig/Kirschenmann 2000, S. 6

4 Vgl. Schloz 1995, S. 354

5 Vgl. ebd.

6 Vgl. Uhlig/Kirschenmann 2000, S. 6

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