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Spracherwerbshypothesen und deren Konsequenzen für den DaZ-Unterricht


Hausarbeit, 2021

14 Seiten, Note: 1,3

Anonym


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Erst- und Zweitspracherwerb

3 Theoretische Ansätze zum Zweitspracherwerb
3.1 Die Kontrastivhypothese
3.2 Die Identitätshypothese
3.3 Die Interlanguage-Hypothese

4 Konsequenzen für den DaZ-Unterricht

5 Fazit

Literaturverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 14 Seiten

Details

Titel
Spracherwerbshypothesen und deren Konsequenzen für den DaZ-Unterricht
Hochschule
Pädagogische Hochschule Karlsruhe  (Institut für deutsche Sprache und Literatur)
Veranstaltung
Lern- und Kommunikationsstrategien in Schriftlicheit und Mündlichkeit
Note
1,3
Jahr
2021
Seiten
14
Katalognummer
V1022966
ISBN (eBook)
9783346420213
ISBN (Buch)
9783346420220
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
Spracherwerbshypothesen und deren Konsequenzen für den DaZ-Unterricht Hausarbeit im Rahmen des Seminars 'Lern- und Kommunikationsstrategien in Schriftlicheit und Mündlichkeit'
Schlagworte
Spracherwerbshypothesen Deutsch als Zweitsprache DaZ-Unterricht Deutsch als Fremdsprache Theorien zum Spracherwerb, Konsequenzen für den DaZ-Unterricht, Erst- und Zweitspracherwerb
Arbeit zitieren
Anonym, 2021, Spracherwerbshypothesen und deren Konsequenzen für den DaZ-Unterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1022966

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Titel: Spracherwerbshypothesen und deren Konsequenzen für den DaZ-Unterricht


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