Dieser Unterweisungsentwurf richtet sich an den Beruf: Automobilkaufmann /-frau mit Schwerpunkt KFZ-Technik. (2. Ausbildungsjahr). Nach der durchgeführten Unterweisung, soll der Auszubildende in der Lage sein, die Tätigkeit selbstständig nachzuarbeiten.
Der Auszubildende erlangt Kenntnisse und Fähigkeiten darüber, wie er unter Einhaltung von UVV sowie Qualitätsmerkmalen die Übung richtig durchführt. Des Weiteren ist er in der Lage, Prüfverfahren auszuwählen und anzuwenden.
Inhaltsverzeichnis
1. Persönliche Angaben
1.1 Persönliche Angaben des Auszubildenden
1.2 Soziologische Situation des Auszubildenden:
1.3 Entwicklungsstufe des Auszubildenden
1.4 Ausbildungssituation des Auszubildenden:
1.5 Bedeutung für den Beruf
1.6 Ort und der Zeitpunkt
2. Didaktische Analyse
2.1 Methoden
2.2 Zielklarheit
2.2.1 Richtziele (Makroziel):
2.2.2 Groblernziel:
2.2.3Feinlernziel (Microziel):
2.2.4 Operationalisiertes Lernziel:
2.3 Lernzielbereiche:KognitiveLernziele,PsychomotorischeLernziele, Affektive Lernziele
2.3.1Kognitive Lernziele:
2.3.2 Psychomotorische Lernziele:
2.3.3 Affektive Lernziele:
2.3.4 Fasslichkeit:
2.3.5 Erfolgssicherung der Unterweisung:
2.3.6 Sicherung des Lernerfolges
2.3.7 Prinzip der Anschaulichkeit
2.3.8 Motivation des Auszubildenden
2.4 Einsatz von Ausbildungsmedien und Unterweisungsmedien
2.4.1 Arbeitsmaterialien und Arbeitswerkzeuge
2.4.2 Eingesetzte Unterweisungsmedien
2.4. 3 Arbeitssicherheit
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode
3.1 Stufe 1: Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden
3.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
3.3 Stufe 3: Nachmachen und erklären lassen:
3.4 Stufe 4: Üben und Festigen des Gelernten
Erfolgskontrollen
Abschlussphase
3.5 Merkblatt
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterweisung ist es, dem Auszubildenden im Beruf Automobilkaufmann/kauffrau die fachgerechte Anbringung einer Feinstaubplakette an einem PKW zu vermitteln, wobei die eigenständige Durchführung und die Einhaltung von Sicherheitsvorschriften im Fokus stehen.
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode in der KFZ-Werkstatt
- Vermittlung von fachpraktischen Fertigkeiten und Kenntnissen
- Integration von Unfallverhütungsvorschriften (UVV) und Arbeitssicherheit
- Förderung der Eigenverantwortung und Selbstständigkeit
- Methodische Didaktik und Lernzielkontrolle
Auszug aus dem Buch
3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
Der Ausbilder führt dem Auszubildenden einzelne Arbeitsschritte langsam vor.
Vorgangstabelle:
Nr. Was Wie Warum Wer Lernbereich
1 Begrüßung Um angenehme Lernatmosphäre zu schaffen Ängste zu nehmen Ausbilder -
2 Nennung der Aufgabe / Lernziel Freundliches Gespräch Interesse vom Azubi wecken Ausbilder Kognitiv
3 Fragen nach Vorkenntnissen Freundliches Gespräch Damit Vorkenntnisse berücksichtigt werden können Ausbilder Kognitiv
4 Beurteilung von Beispielbilder Bilder von falschen Arbeitsschritten begutachten Urteilungsvermögen vom Azubi prüfen Azubi Kognitiv
5 Arbeitsplatz vorbereiten und Arbeitsmittel bereitstellen Die gesamte umgäbe vorbereiten Damit der Auszubildende ein klares Ziel vor Augen hat Ausbilder Kognitiv
6 Vorzeigen und Erklären der Arbeitsmittel Alle Arbeitsmittel die benötigt werden aufzeigen Bewusstsein für die Arbeitsmittel zu schaffen Ausbilder Affektiv
7 Vorkenntnisse ansprechen Zum Thema ggf. Wiederholungsfragen stellen Damit der aktuelle Wissensstand festgestellt wird Ausbilder Affektiv
8 Überblick dem Auszubildenden geben Teilschritte aufzählen Damit das Verständnis erleichtert wird Ausbilder Affektiv
9 Arbeitsmaterial bereit legen Mit der Hand auf einen entsprechenden Arbeitstisch Um sich einen Überblick zu verschaffen Azubi Affektiv
10 Fahrzeug und die Werkstatt fahren Das Kunden Fahrzeug aufschließen und in die Werkstatt fahren Damit in der Werkstatt die Plakette angebracht werden kann Azubi Affektiv
11 Fahrzeugunterlagen beschaffen Im System den entsprechenden Kunden heraussuchen, überprüfen um was für ein Fahrzeug sich handelt Damit anschließend die Plakette vorbereitet werden kann Azubi Affektiv
Zusammenfassung der Kapitel
1. Persönliche Angaben: Dieses Kapitel beschreibt den Auszubildenden, seine soziologische Situation und die Bedeutung der Unterweisung für den Ausbildungsberuf.
2. Didaktische Analyse: Hier werden die pädagogische Methodik, die Lernziele sowie der Einsatz von Medien und Sicherheitsmaßnahmen für die Unterweisung erläutert.
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode: In diesem Kapitel wird der konkrete Ablauf der Unterweisung in vier Stufen sowie die begleitende Erfolgskontrolle und die Erstellung eines Merkblatts dargestellt.
Schlüsselwörter
Vier-Stufen-Methode, Unterweisung, Automobilkaufmann, KFZ-Technik, Feinstaubplakette, Arbeitssicherheit, UVV, Didaktik, Auszubildender, Lernziel, Werkstatt, Ausbildung, Praxisanleitung, Handhabung, Fachkompetenz
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit einem Entwurf für eine praktische Unterweisung im Ausbildungsberuf Automobilkaufmann/-kauffrau zum Thema „Fachgerechtes Anbringen einer Feinstoffplakette am PKW“.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der methodischen Vermittlung von Arbeitsabläufen in der KFZ-Werkstatt unter Berücksichtigung von Arbeitssicherheit und didaktischen Lernzielen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, den Auszubildenden dazu zu befähigen, die Feinstaubplakette fachgerecht, sicher und selbstständig am Kundenfahrzeug anzubringen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Als methodisches Instrument wird die Vier-Stufen-Methode angewandt, die den Lernprozess in Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen und Üben unterteilt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine didaktische Analyse und die detaillierte Darstellung der praktischen Durchführung der Unterweisung inklusive einer Vorgangstabelle.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Vier-Stufen-Methode, Unterweisung, Automobilkaufmann, Arbeitssicherheit, UVV und Ausbildung.
Warum wurde die Vier-Stufen-Methode gewählt?
Die Methode wurde gewählt, da sie praxisnah ist, die logische Denkweise des Menschen berücksichtigt und für das Erlernen einfacher Fertigkeiten besonders vorteilhaft ist.
Welchen Zweck erfüllt das Merkblatt?
Das Merkblatt dient als Checkliste, damit der Auszubildende die Übung jederzeit nachvollziehen und den Lernstoff festigen kann.
- Quote paper
- B. A. Daniel Steffen (Author), 2020, Fachgerechtes Anbringen einer Feinstoffplakette am PKW. Vorbereitung auf die AEVO-Prüfung (Unterweisung Automobilkaufmann/-frau), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1119255
