Zusammenfassung:
Die Entwicklung der jüngsten Zeit zeigen klare Veränderungen im Bildungswesen durch e-Learning auf. Elektronisch gestütztes Lernen führt zu einem Paradigmenwechsel in der Aus- und Weiterbildung. In der Diplomarbeit wird eine Empfehlung eines e-Learning Systems zur Einführung an der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der Universität Halle / Wittenberg ausgesprochen. Es werden Hochschulszenarien für den Einsatz von e-Learning Systemen und die Anforderungen an ein optimales e-Learning System für die Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät diskutiert.
Abstract:
Recent developments have been showing obvious changes in education due to e-learning. Electronically supported learning leads to traditional education paradigms being changed in both, training and further education. The present thesis paper outlines recommendations in terms of a potential introduction of an e-learning system at the Department of Economics of Martin-Luther-University Halle / Wittenberg. In other words, concerning the Department of Economics, will investigate on the usage of e-learning systems in various settings and the demands set from an optimal approach.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Problemspektrum
1.2 Zielstellung
1.3 Abgrenzung
1.4 Aufbau der Arbeit
2 Grundbegriffe und Ausprägungen von e-Learning
2.1 Begriffsvielfalt des e-Learning
2.2 Definition des Begriffs e-Learning
2.3 Ausprägung der e-Learning Formen
2.4 E-Learning im Distance-Learning Betrieb
2.5 E-Learning im Blended-Learning Betrieb
2.6 Chancen, Risiken und Grenzen von e-Learning
3 Ausgewählte Hochschulszenarien
3.1 Szenarien des Blended-Learning für das Studium
3.1.1 Grundstudium
3.1.1.1 Vorlesungsszenarien im Grundstudium
3.1.1.2 Übungsszenarien / Tutorienszenarien im Grundstudium
3.1.2 Hauptstudium
3.1.2.1 Vorlesungsszenarien im Hauptstudium
3.1.2.2 Übungsszenarien im Hauptstudium
3.1.2.3 Seminarszenarien im Hauptstudium
3.2 Szenarien des Distance-Learning für die Weiterbildung
3.2.1 Weiterbildungskurse
3.2.2 Workshops
4 Evaluierung eines e-Learning Systems im Open-Source Bereich
4.1 Methodik der Softwareauswahl
4.2 Auswahlprojekte für e-Learning Systeme
4.3 Problemlösungskonzept
4.4 Scoringmodell
4.5 Umfrage zum e-Learning
5 Ergebnisse der Evaluierung von e-Learning Systemen im Open-Source Bereich
5.1 Ergebnisse der Vorauswahl
5.2 Bewertung der favorisierten e-Learning Systeme
5.2.1 Zusammenfassung
5.2.2 Klassifizierung der Beschreibung
5.2.3 Beschreibung StudIP
5.2.4 Beschreibung Ilias
5.2.5 Beschreibung Mimerdesk
5.2.6 Beschreibung Claroline
5.3 Zuordnung der e-Learning Systeme zu den Anforderungen
6 Vorstellung des optimalen e-Learning Systems für die Universität Halle-Wittenberg
7 Schlußbetrachtung / Ausblick
8 Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Evaluierung und Empfehlung von Open-Source e-Learning-Systemen für die Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, um durch den Einsatz geeigneter Lernplattformen die Qualität der universitären Ausbildung zu verbessern.
- Analyse der theoretischen Grundlagen von e-Learning und der verschiedenen Lernformen.
- Untersuchung von Hochschulszenarien für den Einsatz elektronisch gestützten Lernens.
- Methodische Evaluation und Klassifizierung von 13 Open-Source e-Learning-Systemen.
- Durchführung einer Umfrage unter Studierenden zur Ermittlung von Akzeptanz und Anforderungen.
- Entwurf eines Anforderungsprofils für ein optimales e-Learning-System an der Universität.
Auszug aus dem Buch
1.1 Problemspektrum
Die technologischen Innovationen im Bereich der neuen Medien haben unseren Alltag stark verändert. Waren bis vor einiger Zeit noch der Preisvergleich von Konsumgütern in spezialisierten Suchmaschinen, die Abwicklung von Bankgeschäften oder das Versenden von e-Mails Computerexperten vorbehalten, so sind diese Arten der Informationsbeschaffung heutzutage zur Selbstverständlichkeit geworden, zumindest für die neue Generation.
Mit einer Vielzahl neuer Lernformen und –szenarien eröffnet e-Learning der universitären Ausbildung, aber auch in der betrieblichen Weiterbildung völlig neue Dimensionen. Es stellt sich natürlich die Frage, warum e-Learning so wichtig ist? Die Antwort hierauf ist einfach. In unserer wissensbasierten, modernen Informationsgesellschaft wird die Bildung der Menschen immer mehr zu einem entscheidenden Faktor für die Zukunftsfähigkeit unserer Gesellschaft.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Dieses Kapitel definiert den Forschungsrahmen, das Problemspektrum und die Zielstellung der Diplomarbeit.
2 Grundbegriffe und Ausprägungen von e-Learning: Es werden grundlegende Definitionen zu e-Learning-Systemen, Lernumgebungen und verschiedene Lernformen vorgestellt.
3 Ausgewählte Hochschulszenarien: Dieser Abschnitt beschreibt Anwendungsszenarien für das Studium und die Weiterbildung an der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät.
4 Evaluierung eines e-Learning Systems im Open-Source Bereich: Hier wird die methodische Vorgehensweise zur Softwareauswahl und die Durchführung der empirischen Umfrage erläutert.
5 Ergebnisse der Evaluierung von e-Learning Systemen im Open-Source Bereich: Die Ergebnisse der Bewertung der ausgewählten Systeme werden detailliert präsentiert und analysiert.
6 Vorstellung des optimalen e-Learning Systems für die Universität Halle-Wittenberg: Dieses Kapitel leitet aus den Erkenntnissen ein Anforderungsprofil für ein ideales System ab.
7 Schlußbetrachtung / Ausblick: Eine abschließende Zusammenfassung, Handlungsempfehlungen und ein Ausblick auf zukünftige Entwicklungen werden gegeben.
Schlüsselwörter
e-Learning, Lernplattform, e-Learning Systeme, Evaluierung, Scoringmodell, Umfrage, Web-Based-Training, Computer-Based-Training, Lecture recording, Online-Kurs, Hochschulszenarien, Open-Source, Mehrwertdimensionen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Diplomarbeit untersucht, wie e-Learning-Systeme, insbesondere aus dem Open-Source-Bereich, den universitären Betrieb an der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät in Halle-Wittenberg unterstützen und verbessern können.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit behandelt die didaktischen und technischen Voraussetzungen von e-Learning, die Analyse spezifischer Hochschulszenarien sowie die methodische Evaluierung von Lernplattformen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Ableitung einer fundierten Empfehlung für ein e-Learning-System, das auf die Bedürfnisse und Anforderungen der Studierenden und Lehrenden an der Fakultät zugeschnitten ist.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es kommt ein methodischer Ansatz zur Softwareauswahl zum Einsatz, der durch ein Scoringmodell sowie eine begleitende empirische Umfrage unter den Studierenden zur Anforderungsanalyse gestützt wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Basis, die Darstellung von Anwendungsszenarien, die Evaluierung der ausgewählten Softwarelösungen (StudIP, Claroline, Mimerdesk, Ilias) und die Definition eines optimalen Systems.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Neben dem zentralen Begriff e-Learning sind Begriffe wie Lernplattform, Scoringmodell, Hochschulszenarien, Open-Source und Mehrwertdimensionen maßgeblich.
Welche Rolle spielt das Open-Source-Konzept in der Arbeit?
Da die finanziellen Mittel für kommerzielle Lizenzen fehlen, konzentriert sich die Arbeit explizit auf Open-Source-Lösungen, um zu zeigen, dass auch diese Systeme einen signifikanten Mehrwert für die universitäre Lehre bieten können.
Wie bewertet der Autor die Bedeutung von "Blended-Learning"?
Der Autor stellt fest, dass sowohl Studierende als auch Lehrende hybride Lernformen, also die Kombination aus Präsenz- und Online-Elementen, gegenüber rein virtuellen Distance-Learning-Modellen deutlich bevorzugen.
- Quote paper
- Olaf Reiss (Author), 2002, Evaluierung eines e-Learning Systems im Opensource Bereich, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/11539
