Bei dieser Arbeit handelt es sich um die Zusammenfassung der Handlungsfelder eins bis vier für die Ausbildereignung nach AEVO. Betrachtet werden Planung, Durchführung und Kontrolle der Ausbildung am Arbeitsplatz. Es werden auch die Ausbildung in der Gruppe und die Förderung verschiedener Lernprozesse aufgezeigt.
Inhaltsverzeichnis
1. Allgemeine Grundlagen
1.I. Gründe für die (betriebliche) Ausbildung
1.II. Entstehung und wesentliche Merkmale des „Dualen Systems“ der Berufsausbildung
1.III. Zusammenarbeit mit anderen an der Ausbildung beteiligten und Mitwirkenden
1.IV. Aufgaben und Eignungsvoraussetzungen des Ausbilders
2. Planung der Ausbildung
2.I. Betriebliche Personalplanung- Ausbildungsplanung
2.II. Eignung der Ausbildungsstätte
2.III. Organisation der Ausbildung
2.IV. Abstimmung mit der Berufsschule
2.V. Erstellung der Ausbildungspläne
2.VI. Festlegung des Beurteilungssystems
3. Mitwirkung bei der Auswahl und Einstellung von Auszubildenden
3.I. Suche und Auswahl von Auszubildenden
3.II. Abschluss des Berufsausbildungsvertrages
3.III. Anmeldeverpflichtungen
3.V. Einführung in den Betrieb
3.VI. Gestaltung der Probezeit
4. Ausbildung am Arbeitsplatz
4.I. Zuordnung der Lerninhalte zu den betrieblichen Arbeitsplätzen
4.II. Ablauf der Ausbildung nach Ausbildungsplänen
4.III. Ausstattung der Ausbildungsplätze
4.IV. Vorbereitung auf technischen und organisatorischen Wandel
4.V. Formen des Lernens
4.VI. Ziele moderner Ausbildung
4.VII. Planen der Unterweisung
4.VIII. Kontrolle des Unterweisungserfolges
5. Förderung des Lernprozesses
5.I. Lernbereiche und Lernziele
5.II. Förderung des Lernens – Sicherung des Lernerfolges
6. Ausbildung in der Gruppe
6.I. Unterweisungstechniken
6.II. Die Bedeutung der Gruppe
7. Abschluss der Ausbildung
7.I. Prüfungen
7.II. Zeugnisse
7.III. Beendigung der Ausbildung
8. Recht der Berufsbildung (Anhang)
8.I. Allgemeines
8.II. Ordnung der Berufsbildung nach dem Berufsbildungsgesetz
8.III. Berechtigung zum Einstellen und Ausbilden
8.IV. Arbeitsschutzgesetze
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit bietet eine strukturierte Zusammenfassung der wesentlichen Handlungsfelder für die Ausbildereignung gemäß AEVO. Ziel ist es, angehenden Ausbildern fundiertes Wissen über die gesetzlichen Rahmenbedingungen, Planungsinstrumente, methodische Ansätze der Ausbildung sowie die rechtlichen Pflichten zu vermitteln.
- Grundlagen des Dualen Systems der Berufsausbildung.
- Systematische Ausbildungsplanung und Eignung von Ausbildungsstätten.
- Methoden der Ausbildung und Lernförderung (Leittextmethode, Projektmethode etc.).
- Rechtliche Anforderungen, Vertragswesen und Arbeitsschutzgesetze.
- Prozess der Qualitätssicherung durch Beurteilung und Abschlussprüfungen.
Auszug aus dem Buch
Die Leittextmethode
Man kann die Leittextmethode als eine schriftliche Anleitung zum selbstständigen Lernen bezeichnen.
Leittextmethode – Elemente und Ablauf der Ausbildung
1. Informieren Was soll getan werden? Leitfragen
2. Planen Wie geht man vor? Arbeitsplan
3. Entscheiden Fertigungsweg und Betriebsmittel festlegen Fachgespräch mit dem Ausbilder
4. Ausführen Fertigen des Werkstücks Austragsbearbeitung
5. Kontrollieren Ist der Auftrag fachgerecht gefertigt? Kontrollbogen
6. Beurteilen Was muss beim nächsten Mal besser werden? Fachgespräch mit dem Ausbilder.
Die Leittextmethode ist ein Weg zu „handlungsorientiertem Lernen“.
Ziel sind nicht mehr einzelne Kenntnisse und Fertigkeiten, sondern umfassende „Qualifikationen“.
Die Initiative liegt bei der Leittextmethode von Anfang an bei den Azubis. Der Ausbilder ist nur helfend, unterstützend und beratend tätig.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Allgemeine Grundlagen: Vermittelt ein Verständnis für die Gründe der betrieblichen Ausbildung sowie die Merkmale und Beteiligten des Dualen Systems.
2. Planung der Ausbildung: Behandelt die betriebliche Ausbildungsplanung, die Eignung der Ausbildungsstätte sowie die Erstellung individueller und betrieblicher Pläne.
3. Mitwirkung bei der Auswahl und Einstellung von Auszubildenden: Fokussiert auf den Prozess der Personalsuche, die rechtlichen Grundlagen des Ausbildungsvertrages und die Einführung neuer Auszubildender.
4. Ausbildung am Arbeitsplatz: Erläutert die Auswahl geeigneter Arbeitsplätze, Lernformen, moderne Ausbildungsziele und die Planung von Unterweisungen.
5. Förderung des Lernprozesses: Behandelt die Lernbereiche (kognitiv, psychomotorisch, affektiv) und die Dokumentation durch den Ausbildungsnachweis.
6. Ausbildung in der Gruppe: Beschreibt Unterweisungstechniken und die gruppendynamische Bedeutung für die Ausbildung.
7. Abschluss der Ausbildung: Zusammenfassung der Voraussetzungen für Prüfungen, Zeugniserteilung und die Beendigung des Ausbildungsverhältnisses.
8. Recht der Berufsbildung (Anhang): Bietet einen Überblick über das Berufsbildungsgesetz, Eignungsvoraussetzungen und Arbeitsschutzbestimmungen.
Schlüsselwörter
Ausbildung, AEVO, Duales System, Ausbildungsplan, Ausbilder, Auszubildender, Unterweisung, Leittextmethode, Lernziel, Berufsbildungsgesetz, Prüfung, Probezeit, Qualifikation, Lernort, Arbeitsrecht
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Leitfaden grundsätzlich?
Die Arbeit bietet eine fundierte Zusammenfassung der vier Handlungsfelder für die Ausbildereignung nach AEVO und dient der Vorbereitung von Ausbildern auf ihre pädagogischen und organisatorischen Aufgaben.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die Schwerpunkte liegen auf der Ausbildungsplanung, der Gestaltung des Lernprozesses, den rechtlichen Rahmenbedingungen der Berufsausbildung sowie den modernen Anforderungen an die Handlungsfähigkeit von Auszubildenden.
Welches primäre Ziel verfolgt die Autorin?
Ziel ist es, angehenden Ausbildern die notwendigen Kenntnisse zu vermitteln, um eine systematische, rechtskonforme und pädagogisch wertvolle Ausbildung im Betrieb durchzuführen.
Welche wissenschaftlichen oder didaktischen Methoden werden hervorgehoben?
Es werden methodische Ansätze wie das handlungsorientierte Lernen, die Leittextmethode, Projektarbeit sowie Methoden zur Lernzielkontrolle und zum Führen von Beurteilungsgesprächen dargelegt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in konkrete Praxisschritte: von der Planung der Ausbildung und der Eignung der Arbeitsplätze über die Durchführung der Ausbildung und Lernförderung bis hin zum Abschluss und den rechtlichen Anhangsfragen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Dokument?
Die zentralen Schlagworte sind AEVO, Duales System, Ausbildungsplan, Ausbildung am Arbeitsplatz, Lernziele, Recht der Berufsbildung und Qualifikationserwerb.
Wie unterscheidet sich der betriebliche vom individuellen Ausbildungsplan?
Der betriebliche Plan ist eine generelle Zusammenfassung auf Basis der Ausbildungsordnung, während der individuelle Plan die spezifische Reihenfolge der Stationen und Verweildauern für einen konkreten Auszubildenden festlegt.
Welche Rolle nimmt der Ausbilder bei der Leittextmethode ein?
Bei der Leittextmethode agiert der Ausbilder primär als Lernberater, Moderator und Helfer auf Abruf, da die Eigeninitiative der Auszubildenden bei dieser Methode im Vordergrund steht.
Was muss bei der Eignung der Ausbildungsstätte beachtet werden?
Es müssen sowohl sachliche Kriterien (Ausstattung, Sicherheit) als auch personelle Kriterien (Anzahl der Fachkräfte im Verhältnis zu Auszubildenden, fachliche und persönliche Eignung des Ausbilders) erfüllt sein.
- Arbeit zitieren
- Katja Hageneier (Autor:in), 2019, AdA-Schein nach AEVO. Zusammenfassung der Handlungsfelder 1 - 4 der Ausbildereignungsprüfung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1181371
