Hier liegt ein Unterrichtsentwurf für das Fach evang. Religion, Klasse 4, mit dem Thema "Klagen, Vertrauen, Danken und Loben in Psalmen – Psalm 69" auf 17 Seiten vor.
Inhaltsverzeichnis
1. Zur Situation der Lerngruppe und zur Lernausgangslage
2. Sachanalyse
3. Didaktische Entscheidungen
4. Unterrichtsziele
5. Methodische Entscheidungen
6. Geplanter Verlauf der Unterrichtsstunde
7. Literatur
8. Anhang
8.1 Kommentierter Sitzplan
8.2 Material 1 - Psalm 69 (Klage)
8.3 Übersicht über die Arbeitsmaterialien
8.4 Material 2 - Arbeitsmaterial für die Erarbeitungsphase
8.5 Material 3 - Tafelbild
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, den Schülerinnen und Schülern den Psalm 69 ausschnittweise nahezubringen, damit sie die tiefgreifende Veränderung im Befinden des Psalmisten – von der existenziellen Klage hin zum vertrauensvollen Lob – nachvollziehen und auf die Bedeutung des Gebets übertragen können.
- Exemplarische Auseinandersetzung mit dem Klagepsalm 69
- Förderung der Empathiefähigkeit durch kreative gestalterische Zugänge
- Verständnis für den Wechsel von Not und Klage hin zu Hoffnung und Dank
- Erkenntnisgewinn über die Bedeutung bildhafter Sprache in der Bibel
- Reflexion über die Rolle von Gebeten in menschlichen Notsituationen
Auszug aus dem Buch
Sachanalyse
Das Buch der Psalmen zählt zum Kanon des Alten Testaments. Es wird auch als Psalter bezeichnet. Der Psalter wird im Hebräischen als sefer tehillim bezeichnet, was übersetzt ‚Buch der Preisungen‘ heißt. Die Psalmen umfassen 150 Gebetslieder und beinhalten die Themen Klage, Bitte, Vertrauen, Dank und Lob. Neben der Unterteilung nach Klage und Lob wird auch nach der Klage bzw. dem Lob eines Einzelnen und einer Gemeinschaft unterschieden. In vielen Fällen kann der Verfasser nicht sicher angeführt werden.
Die Besonderheit der Psalmen liegt in der starken bildlichen Sprache, wodurch sie auch heute sehr verständlich sind. Sie geben durch die bilderreiche Sprache „jahrtausendalte menschliche Grunderfahrungen und Gefühlsstimmungen“ wieder. In den Psalmen werden alle Gefühle und Gedanken durch den Psalmisten vor JHWH gebracht.
Der Psalm 69 gliedert sich in 37 Verse. Als Verfasser des Psalms ist David angegeben. Inhaltlich handelt es sich um die Klage eines Einzelnen an JHWH, mit zwischengeschobenen Bitten und dem abschließenden Lob JHWHs. Klage und Bitte stehen in einem Wechselspiel, dreimal wird eine Klage geäußert (V. 2-5, 11-13, 20-22), dreimal folgt darauf die Bitte um JHWHs Hilfe (V. 7, 14-19, 23-29). Das Lob JHWHs (V. 31ff) beinhaltet gleichzeitig eine Gelübde des Psalmbeters, JHWH zu loben und zu ehren (V. 31).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Zur Situation der Lerngruppe und zur Lernausgangslage: Analyse des Leistungsniveaus, der Sozialkompetenz und des Lernverhaltens der Klasse 4b sowie Begründung für die methodische Vorgehensweise.
2. Sachanalyse: Theologische Einordnung des Psalms 69, seiner Bedeutung im Psalter sowie Erläuterung der Struktur von Klage, Bitte und Lob.
3. Didaktische Entscheidungen: Begründung der Auswahl des Psalms aufgrund seiner bildreichen Sprache und Erläuterung der Intention, den Kindern die Verwandlung des Leids in Hoffnung näherzubringen.
4. Unterrichtsziele: Definition der Grob- und Feinziele unterteilt in fachliche sowie sozial-affektive Kompetenzbereiche.
5. Methodische Entscheidungen: Darstellung der unterrichtsstrukturellen Maßnahmen wie Stuhlkreis, Erarbeitungsphase und Museumsgang zur Förderung der individuellen Ausdrucksmöglichkeiten.
6. Geplanter Verlauf der Unterrichtsstunde: Tabellarische Übersicht über Zeitrahmen, Phasen, Interaktionsformen und eingesetzte Materialien.
7. Literatur: Verzeichnis der verwendeten fachwissenschaftlichen und pädagogischen Quellen.
8. Anhang: Auflistung der ergänzenden Dokumente wie Sitzplan, Originaltext des Psalms und Arbeitsmaterialien.
Schlüsselwörter
Psalm 69, Religionsunterricht, Klage, Bitte, Lob, Gottvertrauen, Grundschulpädagogik, Psalter, Bibeldidaktik, Empathiefähigkeit, kreative Gestaltung, Gebet, Unterrichtsentwurf, biblische Sprache, Handlungsorientierung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen detaillierten Unterrichtsentwurf für das Fach evangelische Religion in einer vierten Klasse zum Thema „Psalmen“ vor.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die emotionalen und spirituellen Inhalte des 69. Psalms, insbesondere die Themen Klage, Bitte, Vertrauen und Lob vor Gott.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Die Schülerinnen und Schüler sollen erkennen, dass sich das Befinden des Psalmisten während des Betens verändert und dass Gebete auch in schwierigen Lebenslagen Kraft spenden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um einen praxisorientierten Entwurf, der auf didaktischer Reduktion, handlungsorientiertem Lernen und der kreativen Interpretation biblischer Texte basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Sachanalyse des Psalms, didaktische Begründungen, die Festlegung von Unterrichtszielen sowie die methodische Gestaltung der verschiedenen Phasen der Stunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Psalm 69, Empathiefähigkeit, Handlungsorientierung, Bibeldidaktik und Gottesvertrauen.
Warum wurde ausgerechnet Psalm 69 für den Unterricht gewählt?
Der Psalm wurde gewählt, da er durch seine bilderreiche Sprache einen direkten emotionalen Zugang bietet und den Wechsel von tiefer Klage hin zu Zuversicht exemplarisch erfahrbar macht.
Welche Rolle spielt der Museumsgang in der Vertiefungsphase?
Er ermöglicht den Kindern, die kreativen Ergebnisse ihrer Mitschüler zu betrachten, eigene Gedanken zu erweitern und die Vielfalt der individuellen Interpretationen zu würdigen.
- Arbeit zitieren
- Christina Lücht (Autor:in), 2008, Unterrichtsstunde: Psalmen - Gefühle, Wünsche, Lob und Dank vor Gott bringen; Klagen, Vertrauen, Danken und Loben in Psalmen – Psalm 69, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/120580
