Diese Arbeit überprüft, inwiefern der bisherige Grammatikunterricht in Rheinland-Pfalz zu den Zielen der Sprachvermittlung beitragen kann. Dafür werden zunächst die beiden Schulbücher Deutschbuch Sprach- und Lesebuch 5 und 6 analysiert, um in den folgenden zwei Kapiteln die Beobachtungen in Hinblick auf Terminologie und didaktischer Reduktion zu diskutieren. Abschließend wird in einem Fazit dargestellt, inwiefern die Deutschbücher 5 und 6 für die Vermittlung von Satz- und Satzgliedlehre geeignet sind und somit zum übergeordneten Ziel des Grammatikunterrichts beitragen.
Ein wichtiger Bestandteil der Sprachvermittlung in der Orientierungsstufe an Gymnasien ist die Satz- und Satzgliedlehre. Sie soll zum Ziel des Grammatikunterrichts beitragen, welches Hoffmann folgendermaßen formuliert: „Ziel ist die Entwicklung des sprachlichen Wissens und sprachlicher Intuitionen, um Zugänge zu Schrift und Orthographie, zum Verstehen und Formulieren
und zur Reflexion über Sprache(n) und Sprachkompetenzen zu ermöglichen“.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Schulbuchanalyse
- Terminologie
- Didaktische Reduktion
- Fazit
- Literatur
- Abbildungen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Eignung der Deutschbücher 5 und 6 von Cornelsen für die Vermittlung von Satz- und Satzgliedlehre in der Orientierungsstufe an Gymnasien in Rheinland-Pfalz. Dabei wird insbesondere auf die terminologische Präzision und die didaktische Reduktion der Grammatikeinheiten in den Büchern eingegangen.
- Analyse der Grammatikeinheiten in den Deutschbüchern 5 und 6
- Diskussion der Terminologie und ihrer Eignung für den Grammatikunterricht
- Bewertung der didaktischen Reduktion in Bezug auf die Komplexität der Satz- und Satzgliedlehre
- Bewertung der Eignung der Deutschbücher für die Vermittlung von Grammatikkenntnissen
- Beziehung zwischen Grammatikunterricht und dem übergeordneten Ziel der Sprachentwicklung
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in die Thematik der Satz- und Satzgliedlehre in der Orientierungsstufe ein und beschreibt die Zielsetzung des Grammatikunterrichts. Die Analyse der Deutschbücher 5 und 6 steht im Fokus des zweiten Kapitels, wobei die Darstellung der Grammatikeinheiten in den Büchern im Vordergrund steht. Im dritten Kapitel werden die im Buch verwendeten terminologischen Bezeichnungen und ihre Präzision diskutiert, während das vierte Kapitel sich mit der didaktischen Reduktion der Grammatikeinheiten auseinandersetzt. Das fünfte Kapitel enthält ein Fazit, das die Eignung der Deutschbücher für die Vermittlung von Satz- und Satzgliedlehre bewertet.
Schlüsselwörter
Satz- und Satzgliedlehre, Grammatikunterricht, Schulbuchanalyse, Deutschbuch 5, Deutschbuch 6, Terminologie, didaktische Reduktion, Orientierungsstufe, Rheinland-Pfalz, Sprachvermittlung, Sprachentwicklung
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2019, Die Deutschbücher 5 und 6 von Cornelsen. Eignung zur Vermittlung von Satz- und Satzgliedlehre, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1259334
