YouTube im Spanischunterricht. Motivation durch YouTube-Lernvideos beim spanischen Grammatiklernen


Forschungsarbeit, 2021

47 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretische Grundlagen
2.1 Begriffserklärungen
2.1.1 Motivation
2.1.2 Die Plattform YouTube und der KanalEspanol conTomâs
2.2 Forschungsstand

3. Methodisches Vorgehen
3.1 Vorstellung des Erhebungsinstruments
3.2 Vorstellung des Lernkontextes und der Probandinnen
3.3 Beschreibung der Durchführung
3.3.1 Durchführung in derQualifikationsphase 1
3.3.2 Durchführung in der Qualifikationsphase II

4. Vorstellung der Ergebnisse
4.1 ErgebnissederQualifikationsphasel
4.1.1 Intrinsische Motivation
4.1.2 Extrinsische Motivation
4.1.3 Kommentarfeld
4.2 Ergebnisse der Qualifikationsphase
4.2.1 Intrinsische Motivation
4.2.2 Extrinsische Motivation
4.2.3 Kommentarfeld

5. Diskussion der Ergebnisse

6. Reflexion

7. Zusammenfassung und Fazit

8. Literaturverzeichnis

9. Abbildungsverzeichnis

10. Anhang

Ende der Leseprobe aus 47 Seiten

Details

Titel
YouTube im Spanischunterricht. Motivation durch YouTube-Lernvideos beim spanischen Grammatiklernen
Hochschule
Ruhr-Universität Bochum
Note
1,0
Autor
Jahr
2021
Seiten
47
Katalognummer
V1276222
ISBN (eBook)
9783346728401
ISBN (Buch)
9783346728418
Sprache
Deutsch
Schlagworte
youtube, tomás, tomas, spanischlernen, lernen mit youtube, online, digital, spanische didaktik
Arbeit zitieren
Allegra Goltz (Autor:in), 2021, YouTube im Spanischunterricht. Motivation durch YouTube-Lernvideos beim spanischen Grammatiklernen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1276222

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