In dieser Bedingungsanalyse sollen die zeitliche und thematische Einordnung, die allgemeinen Lernvoraussetzungen der Lerngruppe, die institutionellen Lernvoraussetzungen, also die räumlichen und materiellen Gegebenheiten und die speziellen Lernvoraussetzungen, also Fachwissen, Kompetenzen, Methoden, Medien und Sozialformen, vorgestellt werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Bedingungsanalyse
2. Sachanalyse
2.1 Aufschlagsregeln und Aufschlagstaktik
2.2 Rückschlagtaktik
3. Methodik
4. Tabellarischer Stundenverlaufsplan
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit widmet sich der systematischen Vertiefung des Aufschlag-Rückschlag-Trainings im Tischtennis, mit einem besonderen Fokus auf der taktischen Schulung, um Studierenden die Fähigkeit zu vermitteln, Spielsituationen zu analysieren und adäquate motorische Antworten zu finden.
- Regelwerk und grundlegende Aufschlagstaktik
- Taktische Handlungsoptionen im Rückschlag
- Wahrnehmungsschulung und Antizipation des Gegners
- Methodische Gestaltung von Trainingseinheiten für Studierende
Auszug aus dem Buch
2.1 Aufschlagsregeln und Aufschlagstaktik
Grundstein für jedes Tischtennisspiel ist der Aufschlag. Mit diesem beginnt das Spiel, weshalb der Aufschlag auch einen großen Einfluss auf das gesamte Spiel hat. Deshalb unterliegt der Aufschlag einigen Regeln im Tischtennis, damit er zwar für den eigenen Vorteil genutzt werden kann, jedoch für alle die gleichen Einflussmöglichkeiten gegeben sind. Der Ball muss in der offenen Hand des bzw. der Aufschlagenden liegen und darf durch nichts verdeckt werden (Geske & Müller, 1999, S. 88). Dann muss der Ball hinter der Kante der Platte über deren Oberfläche gerade 16cm hoch geworfen werden. Nach dem Hochwerfen und vor dem Schlag darf der Ball mit nichts außer dem Schläger in Kontakt kommen. Anschließend muss der Ball erst die eigene Plattenhälfte berühren und dann die des*der Gegners*in, darf aber jeweils nur einmal aufkommen. Bei einer Netzberührung wird der Aufschlag wiederholt. Im Einzelspiel hat jeder Spielende zwei Aufschläge, ab einem Punktestand von 10:10 wird abwechselnd aufgeschlagen. Die Besonderheit im Doppel liegt darin, dass der Ball immer diagonal aufgeschlagen werden muss. Im Einzel ist es den Spielenden freigestellt (Barth & Simons, 2013, S. 104).
Der Aufschlag ist gerade deshalb so wichtig, weil beim Tischtennis meist in den ersten zwei bis drei Ballwechseln der Punkt entschieden wird. Daraus ergibt sich, dass die Spielenden schon den Aufschlag zielführend für den eigenen Vorteil nutzen sollten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bedingungsanalyse: Dieses Kapitel beschreibt die Rahmenbedingungen des Lehrversuchs, einschließlich der Zusammensetzung der Lerngruppe, der zeitlichen Einordnung und der räumlichen bzw. materiellen Gegebenheiten in der Sportstätte.
2. Sachanalyse: Hier werden die theoretischen Grundlagen des Aufschlags (Regeln und Taktik) sowie des Rückschlags (taktische Grundhandlungen und Antizipationsleistung) fachwissenschaftlich fundiert analysiert.
3. Methodik: Dieses Kapitel erläutert die didaktisch-methodischen Überlegungen, die zur Planung der Unterrichtsphasen wie Theorieeinheit, Erwärmung und Stationstraining führten.
4. Tabellarischer Stundenverlaufsplan: Dieser enthält eine präzise zeitliche Gliederung und methodische Detailplanung des gesamten Lehrversuchs von der Begrüßung bis zur Reflexion.
Schlüsselwörter
Tischtennis, Aufschlag, Rückschlag, Taktik, Techniktraining, Lehrversuch, Trainingsmethodik, Antizipation, Wahrnehmungsschulung, Sportunterricht, Spielanalyse, Ballbehandlung, Bewegungslehre, Koordinative Fähigkeiten, Stationsarbeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die Durchführung eines Lehrversuchs zum Thema Aufschlag-Rückschlag-Training im Tischtennis, der darauf abzielt, taktische Handlungskompetenzen von Studierenden zu erweitern.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind das Regelwerk des Aufschlags, die methodische Aufbereitung von Rückschlagtaktiken sowie die Schulung der Antizipationsfähigkeit gegenüber gegnerischen Spielzügen.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist es, den Studierenden eine kompetente, situationsangemessene Anwendung ihrer Rückschläge nahe zu bringen und die Wahrnehmung für gegnerische Handlungen zu schärfen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer methodischen Analyse und Planung des Lehrversuchs, gestützt durch sportwissenschaftliche Literatur zu Tischtennistaktik und Trainingslehre.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden neben der Bedingungsanalyse die theoretischen Grundlagen der Aufschlag- und Rückschlagtaktik sowie die methodische Gestaltung der praktischen Trainingseinheiten detailliert beschrieben.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Tischtennis-Taktik, Aufschlag-Rückschlag-Training, methodische Unterrichtsgestaltung und Wahrnehmungsschulung charakterisiert.
Warum ist der Aufschlag im Tischtennis so entscheidend?
Da der Punkt bei Tischtennis oft in den ersten zwei bis drei Ballwechseln entschieden wird, bietet der Aufschlag die größte Einflussmöglichkeit, ohne auf den gegnerischen Schlag reagieren zu müssen.
Was ist unter der "PTRF-Effekt"-Kombination zu verstehen?
Dabei handelt es sich um die Faktoren Platzierung, Tempo, Rotation und Flughöhe, die ein Spieler im Rückschlag variieren muss, um den Gegner unter Druck zu setzen.
- Arbeit zitieren
- Isabel Bohn (Autor:in), 2019, Aufschlag-Rückschlag-Training mit taktischem Schwerpunkt (Sport, Erwachsenenalter), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1318425
