Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Erlernen von Kulturtechniken im Kontext der Sozialbetreuung unter Berücksichtigung, das Personenzentrierten Arbeiters, der Selbstbestimmung als Anthropologiescher Dreischritt sowie des TEACCH-Absatzes im Kontext der Geldverwaltung und -bildung für Menschen mit Behinderungen. Insbesondere wird im Praxisteil auf eine bestimmte Person, Frau M. näher eingegangen.
Der praktische Teil der Arbeit konzentriert sich auf die Durchführung eines
Geldverwaltungsplans mit Frau M., wobei dar TEACCH-Ansatz als Unterstützung genutzt wurde.
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG
2. THEORIE
2.1 SELBSTBESTIMMUNG ALS ANTHROPOLOGISCHER DREISCHRITT
2.2 TEACCH-KONZEPT
2.2.1 SO LASSEN SICH FOLGENDE INHALTE DES TEACCH-ANSATZES GUT ÜBERTRAGEN
2.3 PERSONENZENTRIERTES ARBEITEN
2.3.1 DAS PERSONENZENTRIERTE ARBEITEN - PRINZIPIEN:
2.4 GESCHICHTE DES GELDES
3. PERSONENBESCHREIBUNG – FRAU M.
4. ZIELFINDUNG - LEITZIEL UND HANDLUNGSZIEL
5. PLANUNG
5.1 ERSTER SCHRITT
5.2 HINTERGRUNDWISSEN ERWERBEN
5.3 AUFLISTUNG DER BENÖTIGTEN MATERIALIEN
5.4 TEAMGESPRÄCH
5.5 PRAKTISCHER TEIL
5.6 FLEXIBILITÄT UND INDIVIDUELLE ANPASSUNGEN
6. PRAKTISCHER TEIL
6.1 VORBEREITUNG FÜR DIE DURCHFÜHRUNG
6.2 WOCHE 1 DER DURCHFÜHRUNG
6.3 WOCHE 2 DER DURCHFÜHRUNG
7. REFLEXION
7.1 ERREICHUNG DER ZIELE:
7.2 LERNSCHRITTE UND ERFAHRUNGEN FÜR MICH:
7.3 LERNSCHRITTE UND ERFAHRUNGEN FÜR FRAU M.
7.4 NACHHALTIGKEIT UND WEITERFÜHRENDE MÖGLICHKEITEN
7.5 ERKENNTNISGEWINN AUS DER LITERATUR
8. NACHWORT
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit fokussiert sich auf die Verbesserung der finanziellen Kompetenzen einer 53-jährigen Frau mit Behinderung. Das primäre Ziel ist es, ihr durch strukturierte Methoden und individuelle Begleitung zu ermöglichen, den Wert von Geld zu erfassen und ihre Ausgaben eigenständig innerhalb eines Budgets zu planen.
- Finanzielle Bildung von Menschen mit Behinderung
- Anwendung des TEACCH-Ansatzes zur visuellen Strukturierung
- Implementierung personenzentrierter Arbeitsweisen
- Entwicklung von Verständnis für Geldwert und Sparen
- Förderung der Selbstständigkeit im Alltag
Auszug aus dem Buch
6.1 Vorbereitung für die Durchführung
Das personenzentrierte Arbeiten steht im Zusammenhang mit der Umsetzung des Plans für Frau M. Es geht darum, ihre individuellen Bedürfnisse, Stärken und Schwächen in den Mittelpunkt zu stellen und entsprechende Unterstützung anzubieten. Indem ich Zeit mit Frau M. verbrachte, Beobachtungen anstellte und Gespräche führte, konnte ich mir ein umfassendes Bild über ihre Ressourcen und Möglichkeiten machen. Diese Informationen flossen dann in die Personenbeschreibung auf Seite 9 ein.
Noch am selben Tag, an welchem ich die Personenbeschreibung schrieb, begann ich da-mit, erste Informationen über die Geschichte des Geldes und darüber, wie man Menschen beim Erlernen des Wertes von Geld unterstützen kann, einzuholen.
Um Frau M. praktische Erfahrungen mit dem Umgang von Geld zu ermöglichen, tauschte ich, mit ihrem Einverständnis, vormittags, ihr wöchentliches Budget für die darauffolgende Woche von 25 Euro in 0,50 Cent Münzen um. Da ein Kaffee 0,50 Cent kostet, erhielt Frau M. 50 x 0,50 Cent Münzen.
Mit Hilfe des TEACCH-Ansatzes, den ich im theoretischen Teil meiner Arbeit näher erläutere, schuf ich Strukturen für Frau M.. Gemeinsam schoben wir drei Tische in der Aula zusammen und platzierten 50 Kaffeetassen darauf. Frau M. legte in jede Kaffeetasse eine 0,50 Cent Münze. Durch diese visuelle Darstellung wurde ihr erstmals bewusst, wie viel Kaffee sie in einer Woche trinkt, und sie äußerte erstaunt: "So viel".
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG: Der Autor erläutert die Beweggründe für die Arbeit, ausgehend von eigenen Praktikumserfahrungen hinsichtlich der Herausforderungen von Menschen mit Behinderung beim Geldumgang.
2. THEORIE: Es werden grundlegende Konzepte wie Selbstbestimmung, das TEACCH-Konzept, personenzentriertes Arbeiten und die historische Entwicklung des Geldes wissenschaftlich eingeordnet.
3. PERSONENBESCHREIBUNG – FRAU M.: Eine detaillierte Darstellung der Stärken, Interessen und Unterstützungsmöglichkeiten von Frau M. als Grundlage für die praktische Arbeit.
4. ZIELFINDUNG - LEITZIEL UND HANDLUNGSZIEL: Definition konkreter, messbarer Ziele zur Befähigung der Klientin, ihr Budget während des Praktikums eigenständig zu verwalten.
5. PLANUNG: Strukturelle Übersicht der Vorbereitungsschritte, inklusive Materialbeschaffung und teaminterner Absprachen.
6. PRAKTISCHER TEIL: Detaillierte Dokumentation der Durchführung, inklusive der konkreten Arbeitstage und der Anwendung des Budgetplans.
7. REFLEXION: Kritische Auseinandersetzung mit dem erreichten Erfolg, den persönlichen Lernprozessen und den Nachhaltigkeitsoptionen für die Klientin.
8. NACHWORT: Ein abschließendes Resümee über die wertvollen Erfahrungen des Autors in dieser Begleitung.
Schlüsselwörter
Personenzentriertes Arbeiten, TEACCH-Konzept, finanzielle Bildung, Behinderung, Selbstbestimmung, Geldverwaltung, Budgetplanung, visuelle Unterstützung, Inklusion, Kulturtechnik, Alltagskompetenz, Teilhabe, Empowerment, Lebensqualität, Sozialbetreuung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Facharbeit primär?
Die Arbeit befasst sich mit der Begleitung einer Klientin bei der Entwicklung finanzieller Kompetenzen und der Erlernung eines bewussten Umgangs mit Geld im Rahmen der Sozialbetreuung.
Was sind die zentralen theoretischen Säulen der Arbeit?
Die Arbeit stützt sich primär auf das Konzept der Selbstbestimmung, das TEACCH-Konzept zur Strukturierung sowie den Ansatz des personenzentrierten Arbeitens.
Was ist das Hauptziel für die Klientin?
Das Ziel ist, dass die Klientin durch visuelle Hilfestellungen und strukturierte Übungen ihr wöchentliches Budget eigenständig verwalten und den Wert des Geldes besser einschätzen kann.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es werden Beobachtungen, geführte Gespräche und eine strukturierte praktischen Umsetzung angewandt, die durch visuelle Methoden des TEACCH-Ansatzes unterstützt wird.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine Personenbeschreibung, die konkrete Zieldefinition, die strategische Planung und die detaillierte Durchführung der zweiwöchigen praktischen Übung.
Wie lässt sich die Arbeit anhand von Schlüsselwörtern charakterisieren?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie personenzentriertes Arbeiten, finanzielle Bildung, TEACCH-Konzept und Alltagskompetenz beschreiben.
Warum wurde für die Klientin eine wöchentliche Budgetierung gewählt?
Aufgrund der beobachteten Schwierigkeiten der Klientin, das Budget für die gesamte Woche einzuteilen und Preise realistisch einzuschätzen, war eine visuelle wöchentliche Einteilung notwendig.
Was hat der Autor aus der Arbeit gelernt?
Der Autor hat gelernt, wie wichtig Geduld, Flexibilität und die Verwendung visueller Hilfsmittel sind, um Menschen mit Behinderung auf ihrem Weg zur Selbstständigkeit individuell zu unterstützen.
Welche Bedeutung spielt die Geschichte des Geldes in dieser Arbeit?
Die Auseinandersetzung mit der Entstehungsgeschichte des Geldes dient dazu, ein tieferes Verständnis für die Funktion und den Wert des Geldes zu schaffen, um die Notwendigkeit der Budgetierung zu verdeutlichen.
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- Manfred Stefan Wurm (Author), 2023, Kulturtechnik Geld. Wie Menschen mit Behinderungen den Wert des Geldes erlernen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1377847
