Im Rahmen der Lehrveranstaltung "Planspiel in der schulischen Bildungspraxis" wurde das Planspiel "Grüne Wiese" entwickelt. In diesem geht es um eine Grünfläche, welche eine kleine Gemeinde verkaufen will. Bei einer Bürgerversammlung soll in einem Bürgerentscheid geklärt werden, an wen die Wiese verkauft werden soll. In der vorliegenden Arbeit wird der Frage nachgegangen, ob das fiktive Planspiel für den Unterricht an der Mittelschule geeignet ist.
Das Planspiel ist eine erfahrungsorientierte Lehr- und Lernform. Es können viele unterschiedliche Formen, wie beispielsweise Computersimulationen oder Rollenspiele, unterschieden werden. Methodisch gesehen lässt sich das Planspiel vielfältig variieren und kommt in sehr unterschiedlichen Gebieten zum Einsatz. In der vorliegenden Arbeit soll es zwar primär um den Einsatz im Politikunterricht gehen, doch lässt sich das Planspiel auch in anderen Fächern wie in Wirtschaft oder Geschichte einsetzen.
Ein Planspiel läuft in der Regel in vier Phasen ab. In der Vorbereitungsphase sollte der Raum bereits vorbereitet werden. Die Tische sollten nicht der Reihe nach hintereinanderstehen, sondern möglichst in Hufeisenform. Das erleichtert die Kommunikation. Es sollte das Szenario und Rollen bereits ausgedruckt werden und wenn weitere Hilfsmittel benötigt werden, sollten diese bereitgestellt werden. Mit der Klasse sollte die Zielsetzung besprochen sowie auf Gesprächsregeln
hingewiesen werden. Nach der Ausgabe des Szenarios und der Rollen sollten die Schüler und Schülerinnen Zeit bekommen sich damit vertraut zu machen. Im Anschluss daran können weitere Fragen geklärt werden. Danach beginnt die eigentliche Spielphase der Simulation.
Inhaltsverzeichnis
1. Planspiele in der Bildung
2. Das Planspiel „Grüne Wiese“ in der Mittelschule
2.1. Thema Bürgerentscheid
2.2. Ablauf Planspiel „Grüne Wiese“
2.3. Einsatz im Unterricht
3. Fazit
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial und die Eignung des Planspiels „Grüne Wiese“ als handlungsorientierte Lehrmethode für den Politikunterricht an Mittelschulen, um komplexes politisches Wissen greifbar zu machen.
- Grundlagen und Didaktik von Planspielen im schulischen Kontext
- Vermittlung des politischen Konzepts des Bürgerentscheids
- Einsatzmöglichkeiten und methodische Anpassungen für die Mittelschule
- Förderung von Sozialkompetenz und politischer Urteilsbildung
- Herausforderungen und Chancen für leistungsschwächere Schüler
Auszug aus dem Buch
1. Planspiele in der Bildung
Das Planspiel ist eine erfahrungsorientierte Lehr- und Lernform. Es können viele unterschiedliche Formen wie beispielsweise Computersimulationen oder Rollenspiele unterschieden werden. Methodisch gesehen lässt sich das Planspiel vielfältig variieren und kommt in sehr unterschiedlichen Gebieten zum Einsatz. In der vorliegenden Arbeit soll es zwar primär um den Einsatz im Politikunterricht gehen, doch lässt sich das Planspiel auch in andren Fächern wie in Wirtschaft oder Geschichte einsetzen.
Im Planspiel lassen sich vier Grundlegende Elemente erkennen. Zunächst einmal ist das Spiel ein wichtiger Faktor der menschlichen Entwicklung. Dies lässt sich bereits bei Kindern im Kindergarten erkennen.
Es werden gewisse Szenarien wie beispielsweise der Ablauf einer Wahl nachgestellt und anhand des Szenarios und der verschiedenen Rollen durchgespielt. Die Übernahme der verschiedenen Rollen erfordert eine Interaktion der Teilnehmer sowie eine Kommunikation unter ihnen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Planspiele in der Bildung: Dieses Kapitel erläutert die methodischen Grundlagen von Planspielen als handlungsorientierte Lehrmethode und ihre allgemeine Bedeutung für die kognitive und affektive Entwicklung.
2. Das Planspiel „Grüne Wiese“ in der Mittelschule: Hier wird das konkrete Planspiel vorgestellt, inklusive des theoretischen Hintergrunds zum Bürgerentscheid, des Spielablaufs und praktischer Hinweise für den Unterrichtseinsatz.
3. Fazit: Das Fazit fasst zusammen, dass Planspiele eine sinnvolle Ergänzung zum konventionellen Politikunterricht darstellen, da sie Schüler motivieren und komplexe politische Entscheidungsprozesse anschaulich erfahrbar machen.
Schlüsselwörter
Planspiel, Politikunterricht, Mittelschule, Bürgerentscheid, Handlungsorientierung, Demokratieerziehung, Simulation, Lehrform, Rollenspiel, Politische Bildung, Sozialkompetenz, Partizipation, Didaktik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt den Einsatz von handlungsorientierten Planspielen, insbesondere des Beispiels „Grüne Wiese“, um Schüler an der Mittelschule für politische Themen zu begeistern.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Arbeit fokussiert sich auf die didaktische Einbettung von Simulationen in den Unterricht, das politische Instrument des Bürgerentscheids und die Förderung der demokratischen Kompetenz von Schülern.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Beantwortung der Frage, inwiefern das fiktive Planspiel „Grüne Wiese“ geeignet ist, um komplexe politische Inhalte an der Mittelschule vermittelbar zu machen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine didaktische Analyse und Reflexion, die auf Fachliteratur zu Planspielen basiert und mit einem konkreten Praxisbeispiel aus einem Seminarkontext untermauert wird.
Welche Inhalte werden schwerpunktmäßig im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Begründung von Planspielen, die detaillierte Beschreibung des Ablaufs des Spiels „Grüne Wiese“ und konkrete Verbesserungsvorschläge für den künftigen Einsatz im Schulalltag.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Schlagworte sind Planspiel, Politikunterricht, Bürgerentscheid, Handlungsorientierung und Demokratieerziehung.
Wie sollte der Wahlablauf nach Ansicht des Autors für mehr Authentizität gestaltet werden?
Der Autor schlägt vor, die Abstimmung nicht per Handzeichen, sondern über echte Wahlzettel in einer Wahlkabine mit Wahlurne durchzuführen, um den Prozess des Bürgerentscheids realitätsnah nachzubilden.
Wie kann eine Lehrkraft reagieren, wenn die Diskussion im Planspiel stockt?
Die Lehrkraft kann durch „Eilmeldungen“, wie zum Beispiel eine unerwartete Spende für die Bürgerinitiative, neue inhaltliche Impulse setzen und die Diskussion neu beleben.
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- Anonym (Autor:in), 2020, Das Planspiel "Grüne Wiese". Durchführung in der Mittelschule, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1392733
