Die berufliche Bildung gehört in den Staaten der Europäischen Union seit jeher zu dem Bereich, der sich vorwiegend durch nationale Konzepte, wie das duale System in Deutschland, und einem eher geringen internationalen Austausch auszeichnet. Jedes Land, in Deutschland sogar jedes Bundesland, hat sein eigene Bildungsstruktur und tut sich schwer andere Systeme zu akzeptieren. So benötigte es beispielsweise langjährige Einigungsprozesse, um nationale Bildungsabschlüsse wenigstens im Grundsatz international zu regeln und anzuerkennen.
Durch die fortschreitende Globalisierung und Internationalisierung der Wirtschaftsbeziehungen, insbesondere durch das Zusammenwachsen der europäischen Staaten, ergeben sich für Unternehmen neue Anforderungen und Chancen. Sie brauchen Weiterbildungskonzepte, um gegen die neuen Wettbewerber zu bestehen und um ihre Mitarbeiter auf den Einsatz im Ausland vorzubereiten.
Aufgrund seiner Lage, seiner Geschichte, seiner Kultur und den vielfältigen Außenbeziehungen ist Frankreich eng mit Europa verbunden. Zusammen mit Deutschland bilden die beiden Länder die Hauptachsen der Europäischen Union. Sie sind einerseits bekannt als der "Motor" der europäischen Einigung und andererseits für ihre Zusammenarbeit im Bereich Forschung und Wissenschaft. Im Oktober 2006 haben zum Beispiel beide Regierungen beschlossen, die Kooperation auf Zukunftsbereiche wie Energie, Klimaschutz, Weltraum und digitale Wirtschaft auszuweiten. An wirtschaftlichen Indikatoren, wie beispielsweise am Bruttoinlandsprodukt (BIP) oder am Bruttonationaleinkommen (BNE) gemessen, ähneln sich beide Länder und im Vergleich zu den anderen europäischen Staaten bilden sie mit Skandinavien wirtschaftlich gesehen die Spitze.
Doch die Unterschiede in der Organisation der einzelnen Berufsbildungssysteme in der Europäischen Union sind enorm. Der Vergleich zwischen Deutschland und Frankreich zeigt dies deutlich. So existiert in Deutschland ein duales System mit starker Einbindung der Wirtschaft und einem vergleichsweise geringen schulischen Teil der Ausbildung, welcher dezentral geregelt wird. In Frankreich hingegen ist die Bildung in einem überwiegend zentralisierten System geregelt, in dem der Staat auf allen Ebenen der Berufsausbildung eine wesentlich höhere Entscheidungsbefugnis als die Unternehmen hat. Dieses folgt aus einem Misstrauen des Staates gegenüber den Unternehmen, die oft nur ihre wirtschaftlichen Einzelinteressen verfolgen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Landeswissenschaftliche Grundlagen
- Geographische Rahmenbedingungen
- Historische Rahmenbedingungen
- Gesellschaftliche Rahmenbedingungen
- Politische Rahmenbedingungen
- Administrative Strukturen
- Das politische System
- Ökonomische Rahmenbedingungen
- Wirtschaftspolitische Grundlagen
- Wirtschaftspolitische Herausforderungen
- Grundzüge des französischen Bildungssystems
- Entwicklung des Bildungssystems
- Anfänge des Aufbaus eines Bildungssystems
- Charakteristika des heutigen Systems
- Ziele des Bildungssystems
- Die schulische Bildung
- Primarstufe
- Sekundarstufe I
- Sekundarstufe II
- Schlussfolgerungen
- Entwicklung des Bildungssystems
- Das französische Berufsbildungssystem
- Stellenwert der Berufsausbildung in Frankreich
- Geschichte der Berufsausbildung
- Akzeptanz in der Gesellschaft
- Varietäten der französischen Erstausbildung
- Schulisch-berufliche Ausbildung
- Duale Ausbildungsgänge
- Das Hochschulwesen
- Die Grandes Ecoles
- Die Universitäten
- Die berufliche Weiterbildung
- Anbieter der beruflichen Weiterbildung
- Maßnahmen der beruflichen Weiterbildung
- Finanzierung des Berufsbildungssystems
- Finanzierung der Erstausbildung
- Finanzierung der Weiterbildung
- Schlussfolgerungen
- Stellenwert der Berufsausbildung in Frankreich
- Das deutsche und französische Berufsbildungssystem im Vergleich
- Volkswirtschaftliche Bildungsindikatoren
- Makroökonomische Kennziffern
- Mikroökonomische Kennziffern
- Institutionelle und bildungspolitische Aspekte
- Struktur und Zuständigkeit
- Bildungskonzepte und Ziele
- Curriculare und didaktisch-methodische Aspekte
- Förderung von Schwachen und Begabten
- Ausrichtung der Curricula auf den Arbeitsmarkt
- Ausgewählte Ausbildungsberufe im Vergleich
- Kauffrau/-mann im Groß- und Einzelhandel vs. BTS Commerce International
- Industriekauffrau/-mann vs. BTS Comptabilité et Gestion des Organisations
- Schlussfolgerungen
- Volkswirtschaftliche Bildungsindikatoren
- Tendenzen und Perspektiven des französischen Berufsbildungssystems
- Innerschulische Herausforderungen
- Erhöhung des Bildungsniveaus
- Senkung des Schulversagens
- Integration von Kindern mit Migrationshintergrund
- Arbeitsmarktbezogene Anforderungen
- Beschäftigungsmaßnahmen für Jugendliche
- Anforderungen der modernen Wirtschaft
- Europäische Integration
- Schlussfolgerungen
- Innerschulische Herausforderungen
- Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Ziel dieser Arbeit ist es, die Grundzüge und neueren Entwicklungen des französischen Berufsbildungssystems darzustellen, zu verstehen und zu analysieren sowie in Bezug auf die Ziele eines Bildungssystem mit dem deutschen System zu vergleichen und mögliche Rückschlüsse zu ziehen. Außerdem sollen auch die Tendenzen und Perspektiven des Systems u. a. in Hinblick auf die europäische Integrität erörtert werden, weil diese im Zuge der fortschreitenden Globalisierung immer wichtiger wird.
- Die Entwicklung des französischen Berufsbildungssystems im historischen Kontext
- Der Stellenwert der Berufsausbildung in Frankreich und die Akzeptanz in der Gesellschaft
- Der Vergleich des französischen und deutschen Berufsbildungssystems hinsichtlich seiner Struktur, Ziele und Inhalte
- Die Herausforderungen und Perspektiven des französischen Berufsbildungssystems im Hinblick auf die europäische Integration und die Anforderungen der modernen Wirtschaft
- Die Rolle der staatlichen und regionalen Akteure in der Gestaltung des französischen Berufsbildungssystems
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Darstellung der landeswissenschaftlichen Rahmenbedingungen Frankreichs, um das Bildungssystem in seinem spezifischen Kontext zu verstehen. Anschließend werden die Grundzüge des französischen Bildungssystems beleuchtet, wobei ein besonderer Fokus auf die Primar- und Sekundarstufen gelegt wird. Die Kapitel 4 und 6 behandeln das französische Berufsbildungssystem und seine Tendenzen sowie Perspektiven. Das fünfte Kapitel widmet sich dem Vergleich mit dem deutschen Berufsbildungssystem.
Schlüsselwörter
Das französische Berufsbildungssystem, Bildungsexpansion, Chancengleichheit, Jugendarbeitslosigkeit, duale Ausbildung, Grandes Ecoles, Weiterbildung, Europäische Integration, Lissabon-Strategie, OECD, PISA, Vergleich mit Deutschland.
- Arbeit zitieren
- Dipl. Hdl. M. A. Juliane Müller (Autor:in), 2009, Neuere Entwicklungen im französischen Berufsbildungssystem, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/141858