Den Aspekten Lernen und Kognition kommt im Rahmen der Personalentwicklung eine bedeutende Rolle zu. In besonderem Maße trifft dies zu, wenn es um die Heranbildung neuer Führungskräfte geht. Die vorliegende Arbeit setzt sich mit dem vielschichtigen Begriff des Lernens auseinander. Verschiedene lerntheoretische Ansätze werden differenziert betrachtet und unterschiedliche Lernformen dargestellt. Besonderer Fokus wird in diesem Zusammenhang auf das Modell- oder Imitationslernen gerichtet. In weiterer Folge wird aufgezeigt, inwiefern dieses im Rahmen der Führungskräfteentwicklung eingesetzt werden kann. Differenziert wird diese Betrachtung hinsichtlich der vier basalen Faktoren, die maßgeblichen Einfluss auf das Modelllernen haben. Abschließend wird die Rolle, die in diesem Kontext Führungskräften bzw. der Leitung eines Unternehmens zukommt, kritisch beleuchtet.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 1.1 Zielsetzung
- 1.2 Aufbau
- 2. Theorie
- 2.1 Definition
- 2.2 Lerntheorien
- 2.3 Lernformen
- 2.3.1 Assoziative Lernzugänge
- 2.3.2 Implizites Lernen
- 2.3.3 Modelllernen
- 2.4 Zusammenfassende Betrachtung
- 3. Praxistransfer – Lernen im beruflichen Kontext
- 3.1 Prinzip der Aufmerksamkeit
- 3.2 Prinzip der Gedächtnisleistung
- 3.3 Prinzip der Reproduktion
- 3.4 Prinzip der Motivation
- 4. Diskussion – Möglichkeiten und Grenzen des Modelllernens im Rahmen der Führungskräfteentwicklung
- 5. Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht den komplexen Lernprozess im Kontext der Führungskräfteentwicklung. Sie skizziert verschiedene Lerntheorien und Lernformen, mit besonderem Fokus auf das Modelllernen. Das Ziel ist, die Anwendbarkeit des Modelllernens in der Führungskräfteentwicklung aufzuzeigen und die hierfür notwendigen Rahmenbedingungen zu erörtern.
- Definition und verschiedene Theorien des Lernens
- Unterscheidung verschiedener Lernformen (assoziativ, implizit, Modelllernen)
- Anwendungsbeispiel Modelllernen in der Führungskräfteentwicklung
- Notwendige Voraussetzungen für erfolgreiches Modelllernen
- Rolle der Führungskräfte im Modelllernprozess
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung betont die Bedeutung von Lernen und Kognition in der Personalentwicklung, insbesondere bei der Führungskräfteausbildung. Sie führt in die Thematik ein, kündigt die Auseinandersetzung mit verschiedenen lerntheoretischen Ansätzen und Lernformen an, mit einem Schwerpunkt auf dem Modelllernen und seiner Anwendung in der Führungskräfteentwicklung. Die Arbeit wird strukturiert und die Zielsetzung klar definiert.
2. Theorie: Dieses Kapitel beginnt mit einer Definition des vielschichtigen Begriffs „Lernen“, wobei die Unterscheidung zwischen intentionalem und inzidentellem Lernen hervorgehoben wird. Es beleuchtet verschiedene Lerntheorien und Lernformen, inklusive assoziativer Lernformen und einer detaillierteren Betrachtung des Modell- oder Imitationslernens. Der Zusammenhang zwischen Lernen und Gedächtnis wird ebenfalls erläutert, wobei verschiedene Gedächtnisarten unterschieden werden. Das Kapitel liefert die theoretische Grundlage für die spätere Anwendung im Kontext der Führungskräfteentwicklung.
3. Praxistransfer – Lernen im beruflichen Kontext: Dieses Kapitel wendet die theoretischen Erkenntnisse auf den beruflichen Kontext an und fokussiert sich auf die Prinzipien von Aufmerksamkeit, Gedächtnisleistung, Reproduktion und Motivation im Rahmen des Modelllernens. Es analysiert, wie diese Prinzipien das Lernen im beruflichen Kontext beeinflussen und welche Rolle sie für die Wirksamkeit des Modelllernens spielen. Hier wird die Brücke zwischen Theorie und Praxis geschlagen, indem die im zweiten Kapitel erläuterten Konzepte auf die Realität der Führungskräfteentwicklung übertragen werden.
Schlüsselwörter
Lernen, Kognition, Lerntheorien, Modelllernen, Imitationslernen, Führungskräfteentwicklung, Personalentwicklung, Aufmerksamkeit, Gedächtnisleistung, Reproduktion, Motivation, Verhalten, Verhaltenspotential.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zum Dokument: Lernprozesse in der Führungskräfteentwicklung
Was ist der Gegenstand dieses Dokuments?
Das Dokument analysiert Lernprozesse im Kontext der Führungskräfteentwicklung. Es beleuchtet verschiedene Lerntheorien und Lernformen, insbesondere das Modelllernen, und untersucht dessen Anwendbarkeit und Rahmenbedingungen in der Führungskräfteentwicklung.
Welche Lerntheorien und Lernformen werden behandelt?
Das Dokument behandelt verschiedene Lerntheorien und unterscheidet zwischen verschiedenen Lernformen wie assoziativem Lernen, implizitem Lernen und Modelllernen (auch Imitationslernen genannt). Es wird der Zusammenhang zwischen Lernen und Gedächtnis erläutert und verschiedene Gedächtnisarten unterschieden.
Was ist die Zielsetzung des Dokuments?
Die Zielsetzung besteht darin, die Anwendbarkeit des Modelllernens in der Führungskräfteentwicklung aufzuzeigen und die hierfür notwendigen Rahmenbedingungen zu erörtern. Es soll ein Verständnis für den komplexen Lernprozess im Kontext der Führungskräfteentwicklung geschaffen werden.
Wie ist das Dokument strukturiert?
Das Dokument ist in fünf Kapitel gegliedert: Eine Einleitung, ein Theorieteil mit Definitionen und Erläuterungen verschiedener Lerntheorien und Lernformen, ein Praxisteil mit der Anwendung der Theorie auf den beruflichen Kontext der Führungskräfteentwicklung, eine Diskussion der Möglichkeiten und Grenzen des Modelllernens und abschließend ein Fazit und Ausblick.
Welche Prinzipien werden im Kontext des Modelllernens im beruflichen Kontext betrachtet?
Im Praxisteil werden die Prinzipien der Aufmerksamkeit, Gedächtnisleistung, Reproduktion und Motivation im Rahmen des Modelllernens analysiert und deren Einfluss auf die Wirksamkeit des Modelllernens im beruflichen Kontext untersucht.
Welche Rolle spielen Führungskräfte im Modelllernprozess?
Die Rolle der Führungskräfte im Modelllernprozess wird im Dokument behandelt und analysiert. Es wird erörtert, welche Voraussetzungen und Rahmenbedingungen für erfolgreiches Modelllernen durch die Führungskräfte geschaffen werden müssen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren den Inhalt des Dokuments?
Schlüsselwörter sind: Lernen, Kognition, Lerntheorien, Modelllernen, Imitationslernen, Führungskräfteentwicklung, Personalentwicklung, Aufmerksamkeit, Gedächtnisleistung, Reproduktion, Motivation, Verhalten, Verhaltenspotential.
Wie wird das Modelllernen in der Führungskräfteentwicklung angewendet?
Das Dokument untersucht die Anwendung des Modelllernens in der Führungskräfteentwicklung als Beispiel für die Anwendung der theoretischen Konzepte. Es analysiert die notwendigen Voraussetzungen und Rahmenbedingungen für eine erfolgreiche Anwendung des Modelllernens in diesem Kontext.
Welche Zusammenfassung der Kapitel wird im Dokument gegeben?
Das Dokument bietet Kapitelzusammenfassungen, die die Kernaussagen jedes Kapitels zusammenfassen. Die Zusammenfassungen umfassen die Einleitung, die theoretischen Grundlagen, den Praxistransfer und die Diskussion der Anwendung des Modelllernens.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2022, Personalentwicklung, Führungskräfteentwicklung, Modelllernen und Imitationslernen im beruflichen Kontext. Allgemeine Psychologie, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1436896
