Ich wollte mich mit dem Thema Beratung innerhalb der Erwachsenenbildung näher befassen und absolvierte mein Praktikum in der Weiterbildungsberatungsstelle der X Volkshochschule in Y. Mich beschäftigte vor allem die Frage, was das besondere an einer Weiterbildungsberatungsstelle ist und warum diese Stelle ein neuer Trend ist, obwohl es meiner Meinung beim Arbeitsamt und bei der IHK und anderen Kammern auch Beratungsstellen gibt und schon immer gegeben hat.
Auch kamen Fragen auf wie: Was sind die Aufgaben einer solchen Beratungsstelle? Wie gesellschaftlich notwendig ist sie und aus welcher Notwendigkeit wurde sie ins Leben gerufen? Was für Menschen kommen in die Beratung? Und: Wie sieht so eine Beratung aus?
Mein Praktikum soll helfen, diese Fragen zu klären.
Inhaltsverzeichnis
1.) Einleitung
2.) Begriffliche Bestimmung
2.1) Der Begriff „Beratung“
2.2) Historische Entwicklung
2.3) Das Menschenbild in der Beratung
2.4) Beratung als kommunikative Gattung
2.5) Drei Funktionen von Beratung
3.) Mitten in der Stadt- Die X Volkshochschule
3.1) Rechtsform
3.2) Leitbild
3.3)Struktur
4.) Mein Tätigkeitsfeld
4.1) Auswertung der Dokumentation zur Weiterbildungsberatung
4.2) Gesellschaftliche Rahmenbedingungen/ Arbeitsmarktsituation
5.) Beratung in der Erwachsenenbildung
5.1) Zur geschichtliche Entwicklung der Beratung in der Erwachsenenbildung
5.2) Gesellschaftliche Begründungen einer Beratung in der Erwachsenenbildung
5.3) Positionen und Selbstverständnis von WB Beratung
5.4) Aufgaben und Ziele der Beratung in der Erwachsenenbildung
6.) Fazit
7.) Literatur
7.1) PDf Dateien
7.2) Nachschlagewerke
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Struktur, Aufgaben und gesellschaftliche Bedeutung der Weiterbildungsberatung an der X Volkshochschule in Y. Basierend auf theoretischen Grundlagen und einer deskriptiven Auswertung realer Beratungsdokumentationen wird analysiert, wie diese Beratungseinrichtung auf die Anforderungen einer sich wandelnden Bildungslandschaft und die Bedürfnisse verschiedener Zielgruppen reagiert.
- Historische und begriffliche Einordnung von Beratung
- Struktur und Leitbild der Volkshochschule als Beratungseinrichtung
- Empirische Auswertung von Beratungsfällen und Klientel-Struktur
- Gesellschaftliche Rahmenbedingungen und Arbeitsmarktsituation
- Aufgaben, Ziele und Funktionen der Beratung in der Erwachsenenbildung
Auszug aus dem Buch
2.1) Der Begriff „Beratung“
Bei meiner Recherche in Wörterbüchern über die ältere Bedeutung des Begriffs „Rat“ und seiner Verben „erraten“, „beraten“ hat sich ergeben, dass die älteren Bedeutung sich von heute unterscheiden.
Denn hier meinen diese Wörter zumeist nicht einen Rat:
So wird im Duden Herkunftswörterbuch Rat als altgermanisches Wort mit folgender ursprünglicher Bedeutung beschrieben: Rat sei ein Mittel gewesen, welches zum Lebensunterhalt notwendig gewesen war. Darunter zu verstehen ist z.B. „Vorrat, Unrat“, Gerät, Hausrat“ (Drosdowski 1999). Später entwickelt sich aus dieser Bedeutung eine „Besorgung der notwendigen Mitteln“ (Drosdowski 1999), wie etwa kürzer zusammengefasst „Beschaffung, Abhilfe, Fürsorge“ (Drosdowski 1999). Rat bedeutet hier auch ein “Gut gemeinter Vorschlag, Unterweisung, Empfehlung, ratsam, empfehlenswert, Ratschlag“ (Drosdowski 1999).
Das Verb hierzu, raten ist verwandt mit: „macht, zweckt, bringt zustande“, „für jemanden sorgen“ (Drosdowski 1999) und bedeutete ursprünglich „sich etwas (geistig) zurechtlegen, überlegen, (aus) sinnen, Vorsorge treffen, vorschlagen, empfehlen, erraten, deuten (Rätsel)“ (Drosdowski 1999).
Zusammenfassung der Kapitel
1.) Einleitung: Beschreibt die Motivation des Autors, sich mit der Weiterbildungsberatung an der Volkshochschule zu befassen, und erläutert die methodische Vorgehensweise des Praktikumsberichts.
2.) Begriffliche Bestimmung: Analysiert den historischen Wandel des Beratungsbegriffs, das zugrunde liegende Menschenbild sowie Beratung als kommunikative Gattung und deren Funktionen.
3.) Mitten in der Stadt- Die X Volkshochschule: Erläutert die Rechtsform, das Leitbild und die organisatorische Struktur der Volkshochschule als Bildungseinrichtung.
4.) Mein Tätigkeitsfeld: Präsentiert die deskriptive Auswertung von Beratungsdokumentationen sowie eine Analyse der gesellschaftlichen Rahmenbedingungen und des Klientels.
5.) Beratung in der Erwachsenenbildung: Beleuchtet die historische Entwicklung, gesellschaftliche Begründungszusammenhänge sowie das Selbstverständnis und die Ziele von Beratungsstellen.
6.) Fazit: Resümiert die Erkenntnisse aus der Beratungspraxis vor dem Hintergrund des Lebenslangen Lernens und identifiziert Spannungsfelder für Beratende.
7.) Literatur: Listet die verwendeten theoretischen Quellen sowie weiterführende PDF-Dokumente und Nachschlagewerke auf.
Schlüsselwörter
Weiterbildungsberatung, Volkshochschule, Lebenslanges Lernen, Erwachsenenbildung, Beratungsbegriff, Bildungsberatung, Arbeitsmarktsituation, Bildungsarmut, Sozialberatung, Kompetenzentwicklung, Bildungsauftrag, Berufsperspektive, Qualifizierungsbedarf, Beratungsgesellschaft, Individualisierung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit reflektiert die Tätigkeiten und Erkenntnisse eines Praktikums in der Weiterbildungsberatungsstelle einer Volkshochschule und bettet diese in den theoretischen Kontext der Bildungsberatung ein.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die Konzepte des Lebenslangen Lernens, die Funktionen der Beratung, die Analyse von Klientendaten sowie die strukturelle Einbettung von Beratungsangeboten in den kommunalen Kontext.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die Notwendigkeit von Weiterbildungsberatung in der heutigen Zeit darzustellen und zu klären, warum diese zunehmend an Bedeutung gewinnt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse sowie eine deskriptive Auswertung realer Beratungsdokumentationen aus der Praktikumsstelle.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine begriffliche und historische Herleitung, die Vorstellung der Institution, eine empirische Auswertung des Beratungsalltags sowie die theoretische Verortung von Beratungszielen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Weiterbildungsberatung, Volkshochschule, Lebenslanges Lernen, Bildungsarmut und die sozio-ökonomischen Faktoren der Beratung.
Wie unterscheidet sich die Beratungssituation zwischen Akademikern und bildungsfernen Gruppen?
Die Arbeit zeigt, dass während Akademiker oft bereits eigene Recherchen betrieben haben und spezifische Unterstützung suchen, bei bildungsfernen Gruppen oft existenzielle Fragen und die Bewältigung von Hürden im Vordergrund stehen.
Welche Rolle spielt das "Lebenslange Lernen" für die Beratungsstelle?
Es wird als zentraler Motor für die Nachfrage nach Beratung identifiziert, wirft jedoch auch Fragen zur Eigenverantwortung des Einzelnen gegenüber gesellschaftlichen Anforderungen auf.
Welche Rolle nimmt der Berater in der Praxis ein?
Der Berater fungiert weniger als Problemlöser, sondern primär als Orientierungshelfer, der den Klienten dazu befähigt, eigene Entscheidungen zu treffen und Ressourcen zu erschließen.
- Quote paper
- Hanan Berjawi (Author), 2008, Beratung in der Erwachsenenbildung. Die Beratungstelle zur Weiterbildung der VHS Y in Kooperation mit dem Z e.V., Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/144953
