En Allemagne, il existe encore une grande injustice en matière d'éducation, où la réussite scolaire et l'accès à l'enseignement supérieur dépendent largement de l'origine socio-économique. Les disparités sont criantes : plus de trois quarts des enfants de parents diplômés de l'enseignement supérieur accèdent à l'université, tandis que moins d'un quart des enfants de parents non diplômés entament des études supérieures. Cette disparité se manifeste dès le début de la scolarité, où les enfants de parents universitaires sont nettement plus nombreux à fréquenter le lycée que les enfants de parents sans formation universitaire.
Cette situation inéquitable a des répercussions bien plus larges, car la réussite scolaire est un prérequis à la réussite sur le marché du travail, et par conséquent, à la prospérité et à la reconnaissance. Selon le principe de l'égalité des chances, qui promet à tous la possibilité de développer leur potentiel indépendamment de leur origine socio-économique, le système scolaire devrait permettre la mobilité sociale. L'objectif de cette étude est de démontrer comment, dans notre société, l'obtention d'un diplôme universitaire est toujours liée à l'origine socio-économique des parents, et pourquoi l'école reproduit les différences sociales. Pour illustrer cela, nous prendrons l'exemple de l'œuvre d'Édouard Louis, « En finir avec Eddy Bellegueule ».
Dans cette optique, la première partie de cette étude s'appuie sur les théories du sociologue Pierre Bourdieu, qui a développé une série de théories pour expliquer les inégalités sociales dans notre société. En partant de son concept d'habitus, des différentes formes de capital et de l'espace social, la première partie explique comment les différentes couches sociales se distinguent les unes des autres et comment ces différences se manifestent. Elle explique également pourquoi l'école est un vecteur de reproduction des inégalités sociales. Pour ce faire, nous analyserons l'influence de l'origine socio-économique sur la réussite scolaire. Nous examinerons également le capital culturel et l'habitus, ainsi que le capital économique et social, du point de vue de leur rôle dans la reproduction des inégalités sociales à l'école.
Inhaltsverzeichnis
- Introduction
- Les théories de l'inégalité de Pierre Bourdieu
- L'habitus
- Les types de capital
- L'espace social et le champ social
- Le système éducatif comme reproducteur des inégalités sociales
- Influence de l'origine sociale sur la réussite scolaire
- Capital culturel et habitus
- Capital économique et social
- Reproduction et légitimation des différences sociales par le système scolaire
- Influence de l'origine sociale sur la réussite scolaire
- « En finir avec Eddy Bellegueule »
- Résumé de l'intrigue
- Application de la théorie de Bourdieu
- Analyse de la manière dont la théorie du capital de Bourdieu est présentée dans le roman
- Analyse de la manière dont l'école contribue à reproduire les différences sociales dans le roman
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Studie analysiert die Rolle des Bildungssystems in der Reproduktion sozialer Ungleichheit. Sie untersucht, wie die Theorie des sozialen Kapitals von Pierre Bourdieu die Disparitäten im Bildungserfolg und im Zugang zu höherer Bildung erklären kann, insbesondere anhand des Romans "En finir avec Eddy Bellegueule" von Édouard Louis. Die Studie zielt darauf ab, die Mechanismen aufzuzeigen, durch die die Herkunft die Bildungschancen beeinflusst und soziale Unterschiede am Ende der Schulzeit verstärkt werden.
- Die Theorie des sozialen Kapitals von Pierre Bourdieu
- Der Einfluss der sozialen Herkunft auf den Bildungserfolg
- Die Rolle des Bildungssystems in der Reproduktion sozialer Ungleichheit
- Die Analyse des Romans "En finir avec Eddy Bellegueule" von Édouard Louis im Kontext der Bourdieu'schen Theorie
- Die Veranschaulichung der Mechanismen der sozialen Reproduktion durch das Beispiel des Protagonisten aus dem Roman
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel stellt die wichtigsten Theorien von Pierre Bourdieu zur Erklärung der sozialen Ungleichheit in unserer Gesellschaft vor. Es wird auf die Konzepte des Habitus, der verschiedenen Arten von Kapital und des sozialen Raumes eingegangen und erläutert, wie diese Konzepte zur Unterscheidung zwischen verschiedenen sozialen Schichten und zur Erklärung der sozialen Reproduktion beitragen.
Das zweite Kapitel behandelt die Rolle des Bildungssystems in der Reproduktion sozialer Ungleichheit. Es wird der Einfluss der sozialen Herkunft auf den Bildungserfolg untersucht, wobei die Bedeutung von kulturellem Kapital, Habitus, wirtschaftlichem und sozialem Kapital für die Reproduktion von Ungleichheiten im Bildungssystem hervorgehoben wird.
Das dritte Kapitel präsentiert den autobiografischen Roman "En finir avec Eddy Bellegueule" von Édouard Louis. Es wird ein Überblick über die Handlung und die Hauptfiguren gegeben. Zudem wird die Anwendung der Bourdieu'schen Theorie auf den Roman erläutert und am Beispiel des Protagonisten aus dem Roman verdeutlicht, wie die Theorie die sozialen Unterschiede und die Reproduktion dieser Unterschiede durch das Bildungssystem widerspiegelt.
Schlüsselwörter
Soziale Ungleichheit, Bildung, Pierre Bourdieu, Habitus, soziales Kapital, kulturelles Kapital, ökonomisches Kapital, Reproduktion, "En finir avec Eddy Bellegueule", Édouard Louis, Bildungssystem, Bildungschancen, soziale Mobilität.
- Quote paper
- Julia Blessing (Author), 2023, La théorie du capital de Bourdieu et l'école comme reproducteur des différences sociales dans l'œuvre "En finir avec Eddy Bellegueule" d'Édouard Louis, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1473204
