n der vorliegenden Arbeit wird der Zusammenhang der sozialen Herkunft türkischer Migrantenkinder mit ihrem Bildungserfolg untersucht. Hierbei sollen besonders die Voraussetzungen und Lebensverhältnisse der Kinder betrachtet werden, die sich aufgrund ihrer türkischen Herkunft, von denen deutscher Kinder unterscheiden. Die Arbeit gliedert sich in einen theoretischen und analytischen Teil. Im Theoretischen Hintergrund wird zunächst auf die Migrationsgeschichte eingegangen, grundlegende Begriffe zur Migration werden definiert und der bildungssoziologische Ansatz von Pierre Bourdieu wird kurz erläutert. Ausgehend davon findet eine Analyse statt, in der der Ansatz Bourdieus auf die Situation türkischer Migrantenkinder angewandt wird, um die Eingangs gestellte Hypothese zu belegen.
Immer wieder wird das deutsche Bildungssystem dahingehend kritisiert, dass Kinder mit Migrationshintergrund signifikant weniger Bildungserfolg, als ihre autochthonen MitschülerInnen haben. Im Rahmen des Seminars „Biographie, Bildung und Differenz in der Migrationsgesellschaft“ wurde diese Problematik ausführlich behandelt, wie beispielsweise anhand von Interviewanalysen und Fallbeispielen. Daher beschäftigt sich die vorliegende Hausarbeit ebenfalls mit der Untersuchung der Hintergründe, inwiefern der Bildungserfolg von Kindern mit türkischem Migrationshintergrund von ihrer sozialen Herkunft abhängig ist.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Theoretischer Hintergrund
- 2.1 Migrationsgeschichte
- 2.2 Begriffsdefinitionen
- 2.2.1 Migrationshintergrund
- 2.2.2 Soziale Herkunft
- 2.2.3 Mehrsprachigkeit
- 2.2.4 Bildungserfolg
- 2.3 Bourdieus bildungssoziologischer Ansatz
- 2.3.1 Der Habitus
- 2.3.2 Das Feld
- 2.3.3 Das Kapital
- 3 Analyse
- 3.1 Ökonomisches und kulturelles Kapital türkischer Migrantenkinder
- 3.2 Bildungsaspirationen
- 3.3 Sprache
- 3.4 PISA Studie
- 4 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Frage, inwiefern der Bildungserfolg von Kindern mit türkischem Migrationshintergrund von ihrer sozialen Herkunft abhängig ist. Dabei liegt der Fokus auf der Analyse der Voraussetzungen und Lebensverhältnisse dieser Kinder im deutschen Bildungssystem. Die Arbeit untersucht die Rolle der sozialen Herkunft im Zusammenhang mit dem Bildungserfolg türkischer Migrantenkinder und befasst sich mit der These, dass das deutsche Bildungssystem eine Selektion betreibt, die zum Ausschluss türkischer Kinder führt.
- Migrationsgeschichte und Integration von türkischen Migranten in Deutschland
- Soziale Herkunft und deren Einfluss auf Bildungserfolg
- Bildungssoziologischer Ansatz von Pierre Bourdieu
- Analyse von Bildungserfolg im Kontext von kulturellem und ökonomischem Kapital
- Die Rolle von Sprache und Sprachkompetenz im Bildungsprozess
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung führt die Thematik des Bildungserfolgs von Kindern mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem ein und stellt die Forschungsfrage, inwiefern dieser Erfolg von der sozialen Herkunft der Kinder abhängig ist. Sie stellt die PISA Studie als relevanten Forschungsgegenstand vor und beleuchtet die Problematik des Bildungsstandes von Kindern mit türkischem Migrationshintergrund im Vergleich zu ihren deutschen Mitschülern.
2 Theoretischer Hintergrund: Dieses Kapitel liefert den theoretischen Rahmen für die Untersuchung. Es beleuchtet die Migrationsgeschichte türkischer Migranten in Deutschland und definiert grundlegende Begriffe wie Migrationshintergrund, soziale Herkunft, Mehrsprachigkeit und Bildungserfolg. Außerdem wird der bildungssoziologische Ansatz von Pierre Bourdieu mit den Begriffen "Habitus", "Feld" und "Kapital" vorgestellt.
3 Analyse: In diesem Kapitel wird der Ansatz von Bourdieu auf die Situation türkischer Migrantenkinder angewandt, um die eingangs gestellte Hypothese zu belegen. Die Analyse betrachtet die Rolle von ökonomischem und kulturellem Kapital, die Bildungsaspirationen, die sprachliche Situation und die Ergebnisse der PISA Studie.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen der Arbeit sind der Bildungserfolg, soziale Herkunft, Migrationshintergrund, insbesondere türkische Migranten, die Rolle von Sprache, der bildungssoziologische Ansatz von Pierre Bourdieu, Kapital, Habitus und Feld. Die Arbeit bezieht sich auf die PISA Studie und analysiert die Auswirkungen des deutschen Bildungssystems auf die Integration und den Bildungserfolg von Kindern mit türkischem Migrationshintergrund.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2020, Inwiefern ist der Bildungserfolg von Kindern mit türkischem Migrationshintergrund von ihrer sozialen Herkunft abhängig?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1474257