Das vorliegende Wettbewerbsprojekt wurde initiiert von der Frankfurter Allgemeinen Zeitung (FAZ) und dem Energieunternehmen RWE. Wir nehmen nach intensiven Diskussionen und einer Abstimmung in der Klasse daran teil. Nicht, weil wir beim Wettbewerb unbedingt gewinnen möchten, sondern um aus Spaß an der Freud an einem Zeitungsprojekt teilnehmen zu können. Wenn wir mehr als Erfahrungen gewinnen, umso besser. Wir haben als Schülerinnen und Schüler noch nie eine Webseite entworfen oder ein Buch geschrieben. Überall gibt es ein erstes Mal.
Bundesweit nehmen 80 Schulen am Wettbewerb teil. Im Schulamtsbezirk
Offenbach am Main sind wir die einzige teilnehmende Schulklasse. Das ist für eine Berufsschulklasse beachtlich. Die Klassenbezeichnung heißt 11BK-4. BK steht für Bürokaufleute. Die "4" steht dafür, dass es mindestens noch drei andere Klassen pro Ausbildungsjahr gibt. Wie viele Klassenzüge es an unserer Schule gibt, hängt von der Arbeitsnachfrage der Firmen ab.
Wie kam es zur Projektteilnahme? Wir sind Berufsschüler und haben teils nur den Hauptschulabschluss. Bürokaufmann/-kauffrau ist ein Querschnittsberuf im Bereich Wirtschaft und Verwaltung. Haben wir gegen Gymnasialschüler/-innen überhaupt eine realistische Chance? Geht uns durch das Projekt
Wissen verloren, das wir für die Abschlussprüfung brauchen? Wir müssen im Rahmen unserer Berufsausbildung elf Lernfelder durchnehmen.
Manche von uns möchten die Ausbildung verkürzen und stehen ab Herbst
2010 unter Prüfungsstress. So lauten die Einwände gegen die Teilnahme.
Dafür spricht, dass wir mit einer positiven Bemerkung im Zeugnis und einer Urkunde der Veranstalter unsere beruflichen Chancen stärken. Jeder von uns muss heute Teamfähigkeit und soziales ehrenamtliches Engagement nachweisen.
Mit Projektarbeit glänzt man bei jedem Bewerbungsgespräch.
Einige Bedenken konnten zerstreut werden, die Modalitäten der Projektveranstalter sind flexibel ausgelegt und modifizierbar. Ein verkürzter Projektzeitrahmen sei ebenso möglich, wie die Anfertigung von Einzel-, Gruppen- und Klassenbeiträgen, heißt es auf der Informationsveranstaltung der FAZ in Frankfurt. Damit waren wichtige Stolpersteine ausgeräumt. Der Projekt zeitraum wurde vom Klassenlehrer auf 40 Schulstunden begrenzt und liegt
in der Zeit zwischen April und Juni 2010. Mit den vorliegenden Arbeitsergebnissen wollen wir dazu betragen, dass Klimaschutz wieder stärker ins Bewusstsein der Menschen vordringt und Deutschland Energiesparweltmeister wird.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Gruppe 1: Energieeffizient und umweltbewusst Drucken
o Weniger drucken, mehr verdienen
o Clever Drucken – Konzept der Firma Lexmark
o Entsorgung alter Geräte
o Betriebsexkursion beim Druckerhersteller Lexmark in Dietzenbach
o Master/Slave-Steckdosenleiste hilft sparen
o Entsorgung - wie funktioniert dies in der Praxis?
o Was macht die GOAB mit Elektroschrott?
3 Gruppe 2: Drucken Zuhause
o Drucken zu Hause - wirtschaftliches Desaster oder rentable Alternative?
o Mehrfachsteckdose - einfach und preisgünstig
o Automatisch Strom sparen
o Kaufberatung für einen Drucker
o Kaufberatung im Internet
o Shopping bei Saturn
o Einkauf in einem kleinen Elektrofachgeschäft
o Kaufberatung für einen Drucker bei Expert
o PrintBox - Eine innovative, zukunftsorientierte Idee
o Business-Plan für die PrintBox
4 Gruppe 3: Drucken im Betrieb
o Druckverhalten von Schülern im Vergleich
o Private Druckjobs im Betrieb erledigen?
o Refill Druckpatronen sparen Geld und Energie
o Praxistipps: Worauf ist bei Refill-Stationen zu achten?
o Drucker erzeugen Gift-Cocktail
5 Gruppe 4: Grünes Marketing oder Etikettenschwindel
o Konzeption, Organisation und Kalkulation des Buchprojektes
o Umwelt als Firmenphilosophie - Besichtigung der Berthold Druck GmbH
o FSC - eine gute Alternative – Gutes Gewissen muss nicht teuer sein
o FSC ist gut, spart aber keinen Strom
o Grünes Mäntelchen oder faires Werbekonzept?
o Buchprojekt kalkulieren
6 Resümee
7 Über uns und unser Projekt
8 Pressebesuch
9 Quellenhinweise
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht im Rahmen eines Schulprojektes der Klasse 11BK-4 die Möglichkeiten der Energieeffizienz beim Drucken im privaten und betrieblichen Umfeld, um Kosten zu senken, Ressourcen zu schonen und ein Bewusstsein für nachhaltiges Handeln zu schaffen.
- Energieeffiziente Nutzung von Druckern durch technische Hilfsmittel
- Kaufberatung und nachhaltige Auswahl von Drucksystemen
- Analyse von Druckverhalten im Betrieb und zu Hause
- Kritische Beleuchtung von "Grünem Marketing" in der Druckindustrie
- Entsorgung von Altgeräten und Kreislaufwirtschaft
Auszug aus dem Buch
Betriebsexkursion beim Druckerhersteller Lexmark in Dietzenbach
Am 6. Mai 2010 besuchte unsere Klasse die Vertriebszentrale von Lexmark in Dietzenbach. Dort erklärte uns Thorsten Schneider, was Lexmark in seinem eigenen Hause verwirklicht hat: Mit dem gezielten Einsatz von Druckern konnte die Energieeffizienz und Kostenkontrolle verbessert werden.
Ein Unternehmen möchte durch weniger Drucker mehr Geld verdienen und dabei die Umwelt schonen. Kann das funktionieren? Der Druckerhersteller Lexmark Deutschland GmbH zeigt, dass dies möglich ist.
Ein Drucker für zehn Mitarbeiter/innen ist das Ziel von Lexmark. Das wirft Fragen und Probleme auf. Was für eine Lauferei, fragt man sich unwillkürlich. Geht da nicht auch Arbeitszeit drauf? Herr Schneider erläutert uns dieses Marketing-Konzept, erklärt, wie das klappen kann und was finanziell dadurch bei Lexmark hängen bleibt. Auf dem Rundgang durch das Unternehmen lernen wir, dass die Hardware nicht mehr die Hauptverdienstquelle ist, sondern der Support. Das hätten wir so nicht gedacht.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung definiert den Begriff Energieeffizienz als ökonomische Kenngröße und erläutert die Relevanz des Themas im Rahmen einer nachhaltigen Ausbildung und Ressourcenschonung.
2 Gruppe 1: Energieeffizient und umweltbewusst Drucken: Dieses Kapitel behandelt Strategien zur Effizienzsteigerung durch technische Lösungen wie Master/Slave-Steckdosen und beleuchtet umweltbewusste Entsorgungsprozesse durch Exkursionen.
3 Gruppe 2: Drucken Zuhause: Hier stehen Stromspar-Tipps für Privatanwender sowie eine detaillierte Kaufberatung für Drucker im Vordergrund, ergänzt durch die innovative Zukunftsvision einer "PrintBox".
4 Gruppe 3: Drucken im Betrieb: Das Kapitel analysiert das individuelle Druckverhalten von Schülern, thematisiert die Nutzung von Refill-Patronen und warnt vor gesundheitlichen Risiken durch Feinstaubemissionen aus Laserdruckern.
5 Gruppe 4: Grünes Marketing oder Etikettenschwindel: Diese Gruppe befasst sich kritisch mit der Firmenphilosophie von Druckereien, ökologischer Glaubwürdigkeit und der detaillierten Kalkulation ihres eigenen Buchprojektes.
6 Resümee: Das Resümee fasst die Projektergebnisse zusammen und unterstreicht die Erkenntnis, dass Verhaltensänderungen und technisches Verständnis wesentlich zur Energieeinsparung beitragen können.
7 Über uns und unser Projekt: Dieser Abschnitt beschreibt die Motivation der Berufsschulklasse 11BK-4 und den Ablauf der Projektarbeit im schulischen Kontext.
8 Pressebesuch: Ein Bericht über die mediale Begleitung des Projektes durch die Frankfurter Allgemeine Zeitung.
9 Quellenhinweise: Zusammenstellung der genutzten Literatur, Internetquellen und Bildnachweise.
Schlüsselwörter
Energieeffizienz, Drucken, Nachhaltigkeit, Klimaschutz, Master/Slave-Steckdose, Refill-Patronen, Kreislaufwirtschaft, Feinstaub, Greenwashing, PrintBox, Ressourcen, Kosteneinsparung, Berufsschule, Medienkompetenz, Umweltbewusstsein.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Projekt primär?
Das Projekt befasst sich mit der Frage, wie Energie und Kosten beim Drucken durch effizientes Verhalten und den Einsatz geeigneter Technik eingespart werden können.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Themen umfassen technische Sparmöglichkeiten (z. B. Steckdosenleisten), umweltbewusste Kaufentscheidungen, professionelle Entsorgung von Elektroschrott sowie eine kritische Hinterfragung von Marketingversprechen in der Druckindustrie.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, ein besseres Verständnis für ökologische und ökonomische Zusammenhänge beim Drucken zu erlangen und konkrete, im Alltag anwendbare Lösungen für Auszubildende und Verbraucher aufzuzeigen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Schüler nutzten einen handlungsorientierten Ansatz: Sie führten Exkursionen und Experteninterviews durch, recherchierten Fachquellen, werteten Umfragedaten aus und erstellten eine eigene Kostenkalkulation.
Was sind die Hauptinhalte des praktischen Teils?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Arbeitsgruppen, die sich unter anderem mit Betriebsbesichtigungen, dem Testen von Hardwarelösungen, Marktvergleichen und dem Verhalten von Anwendern beschäftigen.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit zeichnet sich durch die Verknüpfung von kaufmännischem Know-how mit ökologischer Verantwortung aus, repräsentiert durch Begriffe wie "Energieeffizienz", "Nachhaltigkeit" und "Kreislaufwirtschaft".
Wie funktioniert das Konzept der "PrintBox"?
Die PrintBox ist eine visionäre öffentliche Druckstation, die per Solarenergie betrieben wird und es ermöglichen soll, Dokumente jederzeit und ohne eigenen Drucker vor Ort auszudrucken.
Warum ist bei Tintenstrahldruckern Vorsicht beim Stromsparen geboten?
Einige Tintenstrahldrucker führen bei jedem Neustart nach einer kompletten Stromtrennung einen automatischen Reinigungslauf durch, der unnötig viel Tinte verbraucht und somit die Kosten eher erhöht als senkt.
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- Dr. Klaus-Uwe Gerhardt (Author), 2010, Sparen beim Drucken, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/162903
