Vorwort
Warum dieses Thema?
Warum wählte ich gerade dieses Thema für meine Facharbeit im Fach musisch, kreatives Gestalten?
Zunächst einmal muss ich sagen, dass ich gar nicht besonders lange überlegen musste, als mir die Aufgabe gestellt wurde. Eigentlich kam ich sofort auf das Thema Geschichten erzählen. Dies hatte erst einmal den Grund, dass ich mit meiner Tochter seit längerer Zeit immer wieder solche Geschichten um eine geheimnisvolle Märchen-, oder Zauberwelt erfinde, bzw. erzähle und mir das Thema alleine schon aus diesem Grund sehr am Herzen lag. In den Gesprächen mit ihr, wenn wir unsere gemeinsam erdachten Geschichten um unsere Helden und Antihelden weiter sponnen, erkannte ich schon früh, ohne dass ich mich weiter damit beschäftigt hatte, dass ein gewaltiges Potential in diesen Prozessen liegt. Auf jeden Fall schien mir dies genauerer Nachforschungen würdig und wichtig. Das wir gerade zu diesem Zeitpunkt, als ich mit meiner Tochter gerade einen Höhepunkt unserer Erzählungen erreichte, die Aufgabe zu einer Ausarbeitung bekamen, kam mir eigentlich sehr gelegen, da ich ansonsten aufgrund der vielen anderen Aufgaben vermutlich die nächsten Jahre nie den inneren Schweinehund überwunden und mich genauer mit dem Thema befasst hätte.
Insgesamt kann man also sagen, dass ich mir dieses Thema nicht ganz ohne Eigennutz ausgewählt habe.
Bei meinen Recherchen war ich immer wieder erstaunt, wie viel von dem was ich mit meiner Tochter erlebte, ich in der Fachliteratur wieder fand. Anderes probierte ich aufgrund dieser Literatur überhaupt erst aus, da ich manches auch aus einem anderen Blickwinkel sah.
Herausgekommen ist eine wie ich finde recht gute, wenn auch noch lange nicht abgeschlossene Zusammenfassung über die Theorie, aber noch viel mehr über die Praxis.
Inzwischen ist die Fantasiewelt, die meine Tochter und ich uns erdacht haben schon recht komplex geworden und ich kann nachvollziehen, wie z.B. Welten wie "Mittelerde", oder "Nimmerland", die übrigens auf ganz ähnliche Art und Weise Gestalt annahmen, entstehen konnten.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Die Theorie
Die Praxis
Fazit
Quellen
Zielsetzung & Themen
Die Facharbeit untersucht das Potenzial des gemeinsamen Geschichtenerzählens zwischen Erwachsenen und Kindern als kreatives und pädagogisch wertvolles Instrument zur Förderung der kindlichen Entwicklung und zur Stärkung der emotionalen Bindung. Dabei wird insbesondere der Frage nachgegangen, wie durch spielerische Prozesse im Rahmen von Fantasiewelten sowohl die Sprachkompetenz als auch die Fähigkeit zur emotionalen Problemverarbeitung unterstützt werden kann.
- Förderung der kindlichen Phantasie und Kreativität
- Sprachförderung durch aktives Erzählen und Wortschatzerweiterung
- Emotionale Verarbeitung von Erlebnissen und Ängsten
- Stärkung der Bindung zwischen Erzieher/Elternteil und Kind
- Bedeutung der kindzentrierten Gestaltung von Erzählprozessen
Auszug aus dem Buch
Die Praxis
Hier will ich nun beschreiben wie sich der Prozess, den ich zusammen mit meiner Tochter vollzogen habe, entwickelt hat.
Zur Anfangssituation muss gesagt werden, dass wir unserer Tochter eigentlich seit ihrer Geburt Abends, in den ersten Monaten Lieder vorgesungen und danach mehr und mehr Bilderbücher betrachtet und Geschichten vorgelesen haben. Es war für sie also kein Neuland. Sie war es gewöhnt abends vor dem Schlafen eine Geschichte zu hören und forderte dies auch stets ein.
Eines Abends war es nun so, dass ich bei meiner Tochter auf der Bettkante saß und gerade anfangen wollte aus einem Buch vorzulesen, als sie zu mir sagte, dass sie lieber eine Geschichte über einen Drachen hören wollte. Ich packte also das von mir ausgesuchte Buch wieder weg und suchte nach einem Buch, in dem es um Drachen geht. Nach einiger Zeit (ihre Kinderbuchsammlung ist aufgrund großzügiger Verwandter recht groß) fand ich schließlich ein solches. Auf dem Cover war ein grüner Drache abgebildet, der mit einem Bär Ball spielte. Ich setzte mich also wieder auf die Bettkante und wollte gerade mit dem lesen beginnen, als meine Tochter zu mir sagte: “Über einen gefährlichen Drachen, der Feuer spucken kann.“ Ich betrachtete das Cover noch einmal genauer und kam zu dem Schluss, dass dieses Buch dann wohl auch das falsche sei. Ein weiteres Drachenbuch hatte sie nicht in ihrem Fundus das wusste ich und das wusste auch meine Tochter. Also bemerkte ich wohin dies führen würde und lies mich gespannt darauf ein.
Zusammenfassung der Kapitel
Vorwort: Der Autor erläutert seine persönliche Motivation für die Themenwahl, die aus der Erfahrung mit seiner eigenen Tochter und dem Wunsch erwuchs, das Potenzial gemeinsam erfundener Geschichten zu beleuchten.
Die Theorie: Dieses Kapitel definiert den Begriff Phantasie und analysiert, warum das Geschichten erzählen eine zentrale Rolle in der kindlichen Entwicklung, der emotionalen Verarbeitung von Ängsten sowie der Sprach- und Konzentrationsförderung spielt.
Die Praxis: Der Autor schildert den konkreten Entstehungsprozess gemeinsamer Erzählrituale, die Entwicklung von Charakteren und Fantasiewelten und reflektiert, wie das Kind durch die aktive Mitgestaltung eigene Erlebnisse verarbeitet.
Fazit: Die Arbeit resümiert, dass das Geschichten erzählen eine wertvolle pädagogische Methode ist, die sowohl kognitive Fähigkeiten stärkt als auch durch das gemeinsame Erschaffen von Welten das Vertrauensverhältnis zwischen Kind und Erwachsenem vertieft.
Quellen: Auflistung der verwendeten Literatur zur theoretischen Untermauerung der Facharbeit.
Schlüsselwörter
Geschichtenerzählen, Kindheit, Phantasie, Kreativität, Sprachförderung, Emotionale Entwicklung, Bindung, Pädagogik, Zauberwald, Spiel, Drachen, Verarbeitung, Eltern-Kind-Beziehung, Abenteuer, Kognitive Förderung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem pädagogischen Potenzial des gemeinsamen Erfindens und Erzählens von Geschichten zwischen Erwachsenen und Kindern.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder umfassen die Förderung der kindlichen Kreativität, die Unterstützung der emotionalen Verarbeitung, die Stärkung der Bindung sowie sprachliche Entwicklungsprozesse.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist aufzuzeigen, wie durch das gemeinsame Gestalten von Geschichten ein Raum geschaffen wird, in dem Kinder ihre Phantasie entfalten und Alltagserfahrungen aktiv verarbeiten können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich primär um eine erfahrungsbasierte, qualitative Reflexion, die durch eine Analyse theoretischer Begrifflichkeiten und psychologischer Aspekte ergänzt wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in einen theoretischen Abschnitt über die Bedeutung der Phantasie und einen umfangreichen Praxisteil, der die Entwicklung spezifischer Erzählrituale mit der eigenen Tochter dokumentiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Schlüsselwörter sind unter anderem Phantasie, Geschichtenerzählen, emotionale Verarbeitung, Bindung, Sprachförderung und kreative Pädagogik.
Welche Rolle spielt die Einleitung der Geschichte für das Kind?
Die Einleitung dient als Ritual, das Sicherheit und Wiedererkennung bietet; die Tochter des Autors bestand sogar explizit auf einen festen Wortlaut, was die Bedeutung der Beständigkeit im Spiel unterstreicht.
Wie geht die Arbeit mit dem Thema Trauer um?
Anhand eines konkreten Beispiels wird gezeigt, wie das Kind durch eine in die Geschichte integrierte Trauerfigur ihre eigenen Erfahrungen mit dem Tod der Urgroßmutter verarbeiten konnte.
Warum ist das Erzählen aus dem Stehgreif für Erwachsene herausfordernd?
Der Autor merkt an, dass es im Alltag oft an Energie fehlt, eine Geschichte spontan und lebendig zu gestalten, weshalb es wichtig ist, das Kind aktiv einzubeziehen, anstatt eine halbherzige Erzählung zu erzwingen.
- Arbeit zitieren
- Benjamin Arbatschat (Autor:in), 2010, Facharbeit zum Thema: Geschichten erfinden mit Kindern , München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/188069
