Anhand eines didaktischen Falles wird hier zunächst allgemein das Vorgehen einer Fallstudie beschrieben, anschließend bezogen auf den Fall "Singen als Bestrafung im Mathematikunterricht".
Inhaltsverzeichnis
1 Fallstudien – Die Theorie
1.1 Was versteht man unter einer Fallstudie?
1.2 Vorgehen bei Fallstudien
1.3 Welche Varianten von Fallstudien gibt es?
2 Der konkrete Fall: Strafe im Mathematikunterricht
3 Fallstudie am konkreten Fall
3.1 Konfrontation
3.2 Information
3.3 Exploration
3.4 Resolution
3.5 Disputation und Kollation
4 Fazit
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht die Eignung der Fallstudien-Methodik zur Analyse unterrichtlicher Situationen am Beispiel einer spezifischen Bestrafungsform im Mathematikunterricht. Ziel ist es, die Phasen einer Fallstudie theoretisch zu fundieren, auf ein konkretes Praxisbeispiel anzuwenden und die methodischen Chancen sowie Grenzen der Fallarbeit im Kontext der Lehramtsausbildung kritisch zu reflektieren.
- Grundlagen und Definition der Fallstudien-Methode
- Prozesshafte Strukturierung der Fallbearbeitung in sechs Phasen
- Anwendung der Case-Incident-Method auf ein videographiertes Unterrichtsbeispiel
- Evaluation von Bestrafungsstrategien und deren Auswirkungen auf Schülerinnen und Schüler
- Reflexion der Fallstudien-Methodik für die universitäre Lehramtsausbildung
Auszug aus dem Buch
1.1 Was versteht man unter einer Fallstudie?
Erstmals wurde eine Fallstudie in Boston an der Harvard Business School entwickelt. Aus diesem Grund wird sie häufig auch als Harvard-Methode (vgl. Kap. 1.3 ) bezeichnet. Ursprünglich fand sie Anklang im juristischen Bereich. Hierzu wurde den Studenten „ein tatsächlicher oder ein fingierter ‚Fall‘ vorgelegt, den es zu bearbeiten galt.“ Heutzutage werden Fallstudien in vielen weiteren Bereichen angewendet. Am verbreitetsten ist die Nutzung von Fällen in Deutschland in der Managementschulung und der Wirtschaftswissenschaft.
Ziel einer Fallstudie war und ist es, den Studenten eine möglichst reale Situation zu bieten, die sie lösen müssen, um möglichst viele Praxiserfahrungen schon während der Ausbildung sammeln zu können, ohne jedoch tatsächlich in den betreffenden Betrieben anwesend sein zu müssen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Fallstudien – Die Theorie: Dieses Kapitel erläutert den Ursprung der Fallstudien-Methode und definiert die sechs zentralen Phasen des methodischen Vorgehens sowie verschiedene Systematisierungsarten.
2 Der konkrete Fall: Strafe im Mathematikunterricht: In diesem Abschnitt wird eine konkrete Videosequenz beschrieben, in der eine Schülerin als Bestrafung für eine Verspätung vor der Klasse singen muss.
3 Fallstudie am konkreten Fall: Hier wird der Fall anhand der erarbeiteten Theorie analysiert, wobei Konfrontation, Informationsgewinnung und Lösungsstrategien im Fokus stehen.
4 Fazit: Das Kapitel reflektiert den Nutzen von Fallstudien in der Lehramtsausbildung und wägt dabei den hohen Zeitaufwand gegen den Lerneffekt der intensiven Fallanalyse ab.
Schlüsselwörter
Fallstudie, Harvard-Methode, Mathematikunterricht, Unterrichtspraxis, Case-Incident-Method, Bestrafung, Schulpädagogik, Lehramtsausbildung, Problemlösung, Fallanalyse, Konfrontation, Exploration, Resolution, Kollation, Reflexion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, wie die Methode der Fallstudie genutzt werden kann, um komplexe Unterrichtssituationen – hier speziell eine Bestrafungspraxis – wissenschaftlich zu analysieren und zu reflektieren.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Theorie der Fallstudienarbeit, die Anwendung methodischer Phasen auf die Unterrichtspraxis und die kritische Auseinandersetzung mit pädagogischen Ordnungsmaßnahmen.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, die theoretischen Phasen der Fallarbeit auf ein konkretes Praxisbeispiel anzuwenden, um die Eignung dieser Methode für die Ausbildung angehender Lehrkräfte zu prüfen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird primär die Case-Incident-Method der Harvard University eingesetzt, um den Unterrichtsfall strukturiert zu erfassen, zu analysieren und alternative Handlungsweisen zu entwickeln.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Einführung in die Fallstudien-Methodik und eine angewandte Fallstudie, die von der Konfrontation mit dem Videomaterial bis hin zur Evaluation möglicher Lösungswege reicht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Fallstudie, Harvard-Methode, Unterrichtspraxis, Fallanalyse, Pädagogik und Lehramtsausbildung.
Warum wird gerade das Singen als Bestrafung thematisiert?
Das Beispiel dient als konkreter Fall, um die pädagogische Sinnhaftigkeit und die psychologischen Auswirkungen solcher Ordnungsmaßnahmen kritisch zu hinterfragen.
Welche Alternative schlägt der Autor für den konkreten Fall vor?
Anstatt des Singens schlägt der Autor ein reflexives Verfahren vor, bei dem die Schülerinnen und Schüler Pläne zur Vermeidung zukünftiger Störungen erarbeiten, um ein tieferes Verständnis für ihr Verhalten zu entwickeln.
Wie bewertet der Autor den Nutzen von Fallstudien für Lehramtsstudierende?
Der Autor sieht in Fallstudien ein wertvolles Instrument, um praxisnah komplexe Situationen zu analysieren, merkt jedoch an, dass der zeitliche Aufwand in einem universitären Rahmen erheblich ist.
- Arbeit zitieren
- Markus Leuschner (Autor:in), 2010, Fallstudien Mathematikunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/190865
