Abstract
Die folgende Arbeit untersucht die Textsorte Parabel im Fremdsprachenunterricht. Anliegen dieser Arbeit ist es, die Einstellung der Studenten über Parabel zu erfassen. Für diesen Zweck wurde eine Befragung durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Befragung wurden dargestellt.
Inhaltsverzeichnis
1. Zur Parabel
2. Der Fragebogen
2.1 Charakterisierung der Stichprobe
2.2 Konzipierung und Durchführung der Umfrage
2.3 Rücklauf und Repräsentativität
2.4 Auswertung der Ergebnisse
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Bedeutung und Wahrnehmung der Textsorte Parabel im Fremdsprachenunterricht. Ziel der Untersuchung ist es, die Einstellungen von Germanistikstudenten gegenüber Parabeln zu erfassen, ihren Wissensstand zu eruieren und das Potenzial dieser Textsorte für didaktische Zwecke im Unterrichtsalltag zu bewerten.
- Definition und theoretische Einordnung der Parabel
- Erfassung der studentischen Einstellung zur Parabel
- Analyse des didaktischen Nutzens und der Unterrichtseignung
- Empirische Untersuchung mittels Fragebogen bei 100 Germanistikstudenten
Auszug aus dem Buch
Zur Parabel
Zur Klärung des Begriffs Parabel, empfiehlt es sich, verschiedene Sichtweisen für das Begriffsverständnis durchzugehen. Erste Annäherung an den Begriff Parabel lässt sich durch die Ausführungen von Haerkötter, H. u.a. (1979, 233) stattfinden:
„Die Parabel ist eine Form der Lehrdichtung, in der eine allgemeine Lebensweisheit durch ein Gleichnis veranschaulicht wird. Sie ist im Unterschied zur Fabel allgemeiner gehalten. Sie bringt keine konkrete Begebenheit (abgeschlossene Handlung) “1
Die Definition gibt Auskunft darüber, was eine Parabel beinhaltet und welchen Unterschied gibt es zwischen der Parabel und der Fabel. Eine Lebensweisheit wird in der Parabel durch ein Gleichnis gezeigt. Diese Lebensweisheit fällt allgemeiner im Vergleich zur Fabel aus.
Laut Metzler-Literatur-Lexikon (1990, S.340) wird die Parabel weiterhin wie folgt definiert
Zusammenfassung der Kapitel
Zur Parabel: Dieses Kapitel erläutert den Begriff der Parabel anhand verschiedener wissenschaftlicher Definitionen und grenzt diese von anderen Textsorten wie der Fabel ab.
Der Fragebogen: Hier werden die methodische Konzeption der Umfrage an der Universität Oran, die Charakterisierung der befragten Studentengruppe sowie die detaillierte Auswertung der erhobenen Daten zur Parabel-Rezeption dargestellt.
Schlüsselwörter
Parabel, Fremdsprachenunterricht, Lehrdichtung, Literaturdidaktik, Germanistik, Umfrage, Textsorte, Analogie, Literaturvermittlung, Interpretation, Franz Kafka, Gotthold Ephraim Lessing.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Relevanz und der Wahrnehmung der Textsorte Parabel im Rahmen des Germanistikstudiums und deren Eignung für den Fremdsprachenunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die literaturwissenschaftliche Definition der Parabel, die didaktische Einordnung sowie die empirische Analyse der studentischen Einstellung zu dieser Textsorte.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist es, durch eine schriftliche Befragung zu eruieren, wie Studenten die Parabel bewerten, wie oft sie mit ihr in Kontakt kommen und inwieweit sie das Potenzial für den Unterricht erkennen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde eine quantitative empirische Untersuchung in Form einer anonymen schriftlichen Befragung unter 100 Germanistikstudenten an der Universität Oran durchgeführt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Begriffsbestimmung der Parabel durch verschiedene Autoren und die methodische sowie inhaltliche Auswertung der Befragungsdaten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Parabel, Literaturdidaktik, Fremdsprachenunterricht, Lehrdichtung und die Analyse der studentischen Rezeption charakterisiert.
Welche Autoren wurden in der Umfrage am häufigsten von den Studenten genannt?
Die befragten Studenten nannten besonders häufig Franz Kafka („Vor dem Gesetz“) und Gotthold Ephraim Lessing („Nathan der Weise“) als Autoren von Parabeln.
Wie beurteilen die Studenten die Schwierigkeit der Textsorte?
Eine deutliche Mehrheit der befragten Studenten (80 %) empfindet Parabeln als schwierig zu verstehen, was vor allem auf den Stil und die Komplexität der Inhalte zurückgeführt wird.
Haben die Studenten Interesse daran, selbst Parabeln zu verfassen?
Ja, ein Großteil der Befragten (90 %) gab an, in der Zukunft eigene Parabeln schreiben zu wollen, was auf eine hohe Motivation durch die Beschäftigung mit dem Thema hindeutet.
- Citar trabajo
- Mohamed Chaabani (Autor), 2012, Die Parabel im Fremdsprachenunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/198740
