Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Lehrer — „Horrorjob“ oder doch nur „Halbtagsjobber“?
2. Schulprofil
3. Theoretischer Hintergrund: Stress
3.1 Allgemeine Belastungsbegriffe — Was ist Stress?
3.2 Stressmodelle im schulischen Kontext
3.2.1 Das Transaktionsmodell nach Lazarus
3.2.2 Modelle der Lehrerbelastung
3.2.2.1 Transaktionales Modell des Lehrerstresses
3.2.2.2 Lehrerpersönlichkeitsorientierte Modell
3.2.2.3 Belastungs-Beanspruchungskonzept
3.3 Belastungsfaktoren im Lehrerberuf
3.3.1 Klassifikation der Belastungsfaktoren
3.3.2 Ergebnisse der empirischen Lehrerbelastungsforschung
3.3.2.1 Belastungsfaktoren auf der individuellen Ebene
3.3.2.2 Belastungsfaktoren auf der Schulebene
3.3.2.3 Belastungsfaktoren auf der Systemebene
3.3.3 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen
3.4 Coping
3.4.1 Klassifikation von Coping
3.4.2 Wirksamkeit von Coping
4. Empirische Untersuchung
4.1 Belastungsempfinden
4.2 Belastungsfaktoren
4.3 Bewältigungsstrategien
4.4 Zusammenfassung
5. Literaturverzeichnis
6. Anhang
6.1 Fragebogen zu beruflichen Belastungen und Bewältigungsstrategien von Lehrerinnen und Lehrern
6.2 Ergebnisse des Fragebogens
6.3 Transaktionales Modell des Lehrerstress
- Arbeit zitieren
- Eric Richter (Autor:in), 2012, Beruflich bedingte Belastung bei Lehrerinnen und Lehrern, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/201384
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