Die folgende Forschungsarbeit untersucht das Schreiben von der Textsorte „Abstract“ in den wissenschaftlichen Arbeiten. Anliegen dieser Arbeit ist es, die wissenschaftliche Schreibkompetenz der Studenten beim Verfassen von der Textsorte „Abstract“ zu erfassen. Für diesen Zweck wurden Abstracts in zwei Messzeitpunkten geschrieben und einer näheren Analyse unterzogen. Zudem wurde eine schriftliche Befragung durchgeführt, um die Einstellung der Studierenden im Hinblick auf diese wissenschaftliche Textsorte zu erfassen.
Inhaltsverzeichnis
1. Der Abstract in den wissenschaftlichen Arbeiten
2. Zum Abstract
3. Analyse der wissenschaftlichen Textsorte „Abstract“
4. Analyse der geschriebenen Abstracts
4.1 Warum ist der Forschungsbereich wichtig bzw. relevant?
4.2 Welche Forschungslücken gibt es?
4.3 Welche Theorien und Methoden wurden gebraucht, welche Daten wurden analysiert?
4.4 Welche Ziele verfolgt die Arbeit?
4.5 Was sind die wichtigsten Ergebnisse der Arbeit?
5. Der Fragebogen
5.1 Charakterisierung der Stichprobe
5.2 Konzipierung und Durchführung der Umfrage
5.3 Rücklauf und Repräsentativität
5.4 Auswertung der Ergebnisse
6. Methodisch-didaktische Konsequenzen
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die wissenschaftliche Schreibkompetenz von Studierenden beim Verfassen von Abstracts. Ziel ist es, sowohl die tatsächliche Qualität der von Studierenden erstellten Abstracts zu analysieren als auch deren Einstellung und methodisches Vorgehen mittels einer Befragung zu erfassen, um daraus didaktische Handlungsempfehlungen abzuleiten.
- Analyse der Schreibkompetenz bei der Textsorte Abstract
- Empirische Untersuchung der Abstract-Qualität bei Studierenden
- Einstellung der Studierenden zum wissenschaftlichen Schreiben
- Ableitung methodisch-didaktischer Konsequenzen für den Unterricht
Auszug aus dem Buch
Zum Abstract
Der Abstract sei eine Art Zusammenfassung von einem Artikel oder einer Veröffentlichung. Die Abstracts dienen dazu, einen schnellen Überblick über den Inhalt einer Publikation zu ermöglichen. Die meisten wissenschaftlichen Bücher erfordern einen vorangestellten Abstract. So berichtet Kruse, O. (185, 2007). Er soll ausschließlich enthalten, was in der Arbeit vorkommt. Im Weiteren kann darin sowohl die aktive als auch die passive Form verwendet werden. Diese Textsorte behandelt folgende Punkte:
Eine Einleitung, in der aufgezeigt wird, was untersucht wird, mit welcher Fragestellung und in welchem theoretischen Kontext? Was ist die Forschungslücke, worauf die Arbeit reagiert? Welche Hypothese wird verfolgt? Der zweite Punkt betrifft die Methode, d.h. welche Methoden, Untersuchungsobjekte oder Auswertungsverfahren wurden eingesetzt, um die behandelten wissenschaftlichen Mängel zu beseitigen. Ferner werden die Ergebnisse aufgezeigt und diskutiert.
Roy, Sommer (2006, 39) führt in diesem Zusammenhang die folgende Definition:
„Ein Abstract ist die Kurzzusammenfassung eines Textes, deren Umfang einen längeren Absatz meist nicht übersteigt. “
Zusammenfassung der Kapitel
Der Abstract in den wissenschaftlichen Arbeiten: Einleitende Vorstellung des Forschungsthemas und des Anliegens der Arbeit zur Erfassung der Schreibkompetenz.
Zum Abstract: Theoretische Definition der Textsorte Abstract unter Einbeziehung verschiedener wissenschaftlicher Quellen und Anforderungen.
Analyse der wissenschaftlichen Textsorte „Abstract“: Festlegung von Kriterien für die Analyse der Abstracts basierend auf fachspezifischer Literatur.
Analyse der geschriebenen Abstracts: Untersuchung der studentischen Arbeiten hinsichtlich der Einhaltung von formalen und inhaltlichen Kriterien in zwei Messzeitpunkten.
Der Fragebogen: Beschreibung der Stichprobe, des Designs der Umfrage und Auswertung der erhobenen Daten zur Einstellung der Studierenden.
Methodisch-didaktische Konsequenzen: Zusammenfassende Bewertung der Ergebnisse und Empfehlungen zur Integration der Abstract-Schreibkompetenz in den Fremdsprachenunterricht.
Schlüsselwörter
Abstract, wissenschaftliches Schreiben, Schreibkompetenz, Forschung, Textsorte, Studierende, Methodik, Fragestellung, Ergebnis, Theorie, Quellen, Datenerhebung, Fremdsprachenunterricht, Zusammenfassung, Schreibblockaden.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Schreibkompetenz von Germanistikstudierenden bei der Erstellung wissenschaftlicher Abstracts.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die Definition und Funktion von Abstracts, die empirische Analyse von Studierenden-Texten sowie die didaktische Vermittlung dieser Schreibfertigkeiten.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Erfassung der Qualität studentischer Abstracts sowie das Aufzeigen von Schwierigkeiten, die Studierende beim Verfassen dieser Textsorte erleben.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es kommt eine Kombination aus Inhaltsanalyse geschriebener Abstracts zu zwei Messzeitpunkten und einer schriftlichen Studierendenbefragung zum Einsatz.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden theoretische Grundlagen des Abstracts definiert und die Ergebnisse der empirischen Studie (Abstract-Analyse und Fragebogen) detailliert ausgewertet.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird primär durch Begriffe wie "Wissenschaftliches Schreiben", "Abstract", "Schreibkompetenz" und "Empirie" charakterisiert.
Was ergab die Analyse bezüglich der Einhaltung der Kriterien durch die Probanden?
Die Analyse zeigte, dass die Probanden Schwierigkeiten bei der präzisen Einbindung von Forschungslücken, Theorien und Methoden hatten, obwohl Ziele und Ergebnisse häufiger genannt wurden.
Welche didaktische Schlussfolgerung ziehen die Autoren?
Da die Studierenden methodisch mit der Textsorte wenig vertraut sind, empfiehlt die Arbeit eine stärkere theoretische und praktische Integration des Abstract-Schreibens im Fremdsprachenunterricht.
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- Mohamed Chaabani (Author), 2012, Der Abstract in den wissenschaftlichen Arbeiten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/207679
