Die Jugend sind zunächst einmal Mitglieder mehrerer Kommunikationsgruppen.
Es gibt eine breite Vielfalt von Definitionsmöglichkeiten (aus Sicht der Juristen, Humanbiologen, des sozialen Alters).
Es wird der Übergang vom Kindsein zum Erwachsenenalter damit bezeichnet.
Ein Jugendlicher befindet sich zwischen der Pubertät (11-14 Jahre) und dem Beginn der Postadoleszenz. Auch der Begriff „Berufsjugendliche“ soll geklärt werden.
Diese gelten nicht im entwicklungspsychologischen Sinne als Jugendliche, sondern fühlen sich nur jung, kleiden sich und sprechen so, was aber nicht als Jugendsprache gilt. Jugendsprache ist keine gruppenspezifische Sprache und damit keine eigenständige Sprache.
Es ist keine homogene Varietät des Deutschen, sondern ein spielerisches Sekundärgefüge mit bestimmten Merkmalen, häufig wird Jugendsprache auf bestimmte Ausdrücke reduziert, da dieser Teil am Auffälligsten ist. Zum Beispiel die Wörter "geil“ oder „abgefahren“ heben sich von den Wörtern des erwachsenen Beobachters ab. Wörter wie „schön“ oder „spannend“ würden nicht auffallen, da Beobachter sie selbst verwenden. Dies ist auf die selektive Wahrnehmung zurückzuführen. Jugendliche, die nicht diese Ausdrücke verwenden, die als jugendsprachlich angesehen werden, werden einfach nicht beachtet. [...]
Gliederung
0. Einleitung
1. Begriffserklärung
1.1 Jugend
1.2 Jugendsprache
2. Geschichte der Jugendsprache
3. Motive für das Sprechen von Jugendsprache
3.1 Abgrenzung
3.2 Protest
3.3 Unsicherheit
3.4 Bessere Verständigung
3.5 Innovation des Spiels, Aggressionsabbau
4. Äußere Einflussfaktoren
4.1 Medien/Werbung
4.2 Fach- und Sondersprachen
4.3 Fremdsprachen
4.4 Dialekte
5. Merkmale und Beispiele der Jugendsprache
5.1 Phonologische Merkmale
5.2 morphologische Merkmale
5.3 syntaktische Merkmale
5.4 lexikalische Merkmale
6. Grundtendenzen im allgemein sprachlichen Verhalten
6.1 Nord-Süd-Diskrepanz
6.2 West-Ost-Diskrepanz
6.3 Stadt-Land-Diskrepanz
7. Probleme
8. Behandlung im Unterricht
8.1 Unter- und Mittelstufe
8.2 höhere Jahrgangsstufen
8.3 Problem
8.4 Quiz
9. Abschluss
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht das Phänomen Jugendsprache als sprachliches Sekundärgefüge und analysiert deren Ursprünge, Motive sowie strukturelle Merkmale vor dem Hintergrund soziokultureller Einflussfaktoren.
- Definition und historische Entwicklung der Jugendsprache
- Soziale und psychologische Motive für den Gebrauch von Jugendsprache
- Strukturelle Merkmale (phonologisch, morphologisch, syntaktisch, lexikalisch)
- Regionale Diskrepanzen im sprachlichen Verhalten von Jugendlichen
- Pädagogische Ansätze zur Thematisierung der Jugendsprache im Unterricht
Auszug aus dem Buch
1.2 Jugendsprache:
Jugendsprache ist keine gruppenspezifische Sprache und damit keine eigenständige Sprache.
Es ist keine homogene Varietät des Deutschen, sondern ein spielerisches Sekundärgefüge mit bestimmten Merkmalen. Häufig wird Jugendsprache auf bestimmte Ausdrücke reduziert, da dieser Teil am Auffälligsten ist. Zum Beispiel die Wörter „geil“ oder „abgefahren“ heben sich von den Wörtern des erwachsenen Beobachters ab. Wörter wie „schön“ oder „spannend“ würden nicht auffallen, da Beobachter sie selbst verwenden. Dies ist auf die selektive Wahrnehmung zurückzuführen.
Jugendliche, die nicht diese Ausdrücke verwenden, die als jugendsprachlich Angesehen werden, werden einfach nicht beachtet.
Zusammenfassung der Kapitel
0. Einleitung: Einführung in die Thematik der Jugendsprache anhand eines praktischen Beispiels.
1. Begriffserklärung: Differenzierung der Begriffe „Jugend“ und „Jugendsprache“ als keine homogene Varietät.
2. Geschichte der Jugendsprache: Historischer Rückblick auf die Ursprünge und die verspätete wissenschaftliche Aufnahme der Jugendsprache.
3. Motive für das Sprechen von Jugendsprache: Analyse der sozialen Gründe wie Abgrenzung, Protest, Unsicherheit und Kreativität.
4. Äußere Einflussfaktoren: Untersuchung des Einflusses von Medien, Fachsprachen, Fremdsprachen und Dialekten.
5. Merkmale und Beispiele der Jugendsprache: Detaillierte Darstellung der sprachlichen Besonderheiten in Phonologie, Morphologie, Syntax und Lexik.
6. Grundtendenzen im allgemein sprachlichen Verhalten: Vergleich regionaler Unterschiede wie Nord-Süd, West-Ost und Stadt-Land.
7. Probleme: Diskussion möglicher Schwierigkeiten im schulischen und familiären Kontext.
8. Behandlung im Unterricht: Didaktische Vorschläge zur Einbindung des Themas in den Unterricht verschiedener Altersstufen.
9. Abschluss: Kurzes Fazit über die Sprachkompetenz Jugendlicher.
Schlüsselwörter
Jugendsprache, Soziolekt, Neologismen, Sprachprofilierung, Identitätsfindung, Sprachsystemhopping, Anglizismen, Ausdrucksmittel, sprachliche Varietät, Kommunikation, Medien, Dialekte, Jugendszene, Wortbildung, Sprachspiele.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Analyse der deutschen Jugendsprache, ihrer Struktur, ihren Funktionen und ihrem gesellschaftlichen Kontext.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die Definition von Jugendsprache, ihre Entstehungsgeschichte, die psychologischen Motive der Sprecher sowie die sprachlichen Merkmale.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, ein Verständnis dafür zu entwickeln, wie und warum Jugendliche eine eigene Sprachform nutzen, um sich von der Welt der Erwachsenen abzugrenzen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer deskriptiven Analyse linguistischer Merkmale und einer soziologischen Einordnung der Sprechergruppe.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Untersuchung von Einflussfaktoren, die detaillierte Beschreibung sprachlicher Merkmale und die Analyse regionaler Unterschiede.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Jugendsprache, Identitätsfindung, Neologismen, Abgrenzung und Sprachvarietäten charakterisiert.
Warum ist die selektive Wahrnehmung bei der Beobachtung von Jugendsprache ein Problem?
Da Beobachter meist nur auffällige Begriffe wie "geil" wahrnehmen, entsteht ein verzerrtes und unvollständiges Bild der tatsächlichen Sprache der Jugendlichen.
Wie unterscheiden sich norddeutsche und süddeutsche Jugendliche in ihrer Sprache?
Im Süden ist die Sprache stärker dialektal geprägt und funktionaler ausgerichtet, während im Norden eher Protest gegen Normen und mediale Vorbilder im Vordergrund stehen.
- Arbeit zitieren
- Christina Kühnle (Autor:in), 2004, Merkmale der Jugendsprache. Einflussfaktoren und Motive für das Sprechen von Jugendsprache, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/24158
