Nach der Sichtung des vom Schüler erhaltenen Materials tat sich die Frage auf, ob es etwas wie eine Struktur bei der orthographischen Korrektur der Facharbeiten des Schülers durch die Lehrer gibt. Diese Fragestellung wurde zum Fokus der Hausarbeitsausarbeitungen. Ziel ist es, sich der Antwort auf die Frage, ob es zu orthographischen Korrekturen kam und ob es, sollte es so sein, erkennbare Muster dieser Korrekturen gibt, nach denen die einzelnen Lehrern korrigieren, anzunähern. Genauer werden dazu zwei Tests des nicht-muttersprachlichen Schülers beleuchtet.
Diese Arbeit darf an keiner Stelle als unerschütterliche Aufklärung über das allgemeine Korrekturverhalten der Lehrer verstanden werden, da es ihr durch das Fehlen diverser Hintergrundinformationen und der geringen Anzahl an Untersuchungsexemplaren an Objektivität mangelt. Demgemäß kann final auch das Nicht-Vorhandensein oder Vorhandensein steter Korrekturmuster lediglich vermutet werden, da es keine Vergleichsarbeiten von den Lehrkörpern gibt und alle Ergebnisse lediglich auf die anhängenden Leistungskontrollen bezogen sind.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1. Vorbemerkung
1.2. Aufbau der Hausarbeit
2. Beschreibung der fokussierten Fächer
2.1.1. Mensch/ Natur/ Technik
2.1.2. Biologie
2.2. Lehrplan und Sprache
3. Untersuchung orthographischer Korrekturen zweier Lehrer in Facharbeiten
3.1. Untersuchung der Mensch/ Natur/ Technik – Leistungskontrolle
3.1.1. Orthographische Kontrolle
3.1.2. Struktur der orthographischen Kontrolle
3.2. Untersuchung der Biologie – Leistungskontrolle
3.2.1. Orthographische Kontrolle
3.2.2. Struktur der orthographischen Kontrolle
4. Fazit
5. Quellen
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht das Korrekturverhalten von Lehrkräften bezüglich orthographischer Fehler in Leistungskontrollen eines Schülers mit Migrationshintergrund in den naturwissenschaftlichen Fächern Mensch/Natur/Technik (MNT) und Biologie, um Muster in den Korrekturen zu identifizieren und die Rolle der Fachsprache im Unterricht zu beleuchten.
- Analyse der fachspezifischen Anforderungen und Lehrpläne der Fächer MNT und Biologie.
- Ermittlung und Kategorisierung orthographischer Fehler in schriftlichen Leistungskontrollen.
- Untersuchung des Korrekturverhaltens der Lehrkräfte hinsichtlich fachlicher und sprachlicher Korrektheit.
- Evaluierung von Entwicklungstendenzen und Mustern bei der Korrektur durch verschiedene Fachlehrer.
- Diskussion über die Notwendigkeit einer fachübergreifenden Sprachförderung im Fachunterricht.
Auszug aus dem Buch
1.1. Vorbemerkung
Ein Versuch im Feld zu forschen und Facharbeiten nicht-muttersprachlicher Schüler ausgehändigt zu bekommen erwies sich durch strenge bürokratische Regularien als sehr schwierig. Es benötigt Forschungsaufträge vom Kultusministerium und den Universitäten, um die Verantwortlichen der Schulen auf offiziellem Wege zur Aushändigung der erwünschten Unterlagen zu bewegen. Da es für diese Hausarbeit an einem Forschungsauftrag, beurkundet vom Kultusministerium, fehlt, musste versucht werden, Facharbeiten durch direkten Kontakt zu Lehrkörpern oder Schülern zu erhalten.
Es gestaltete sich glücklich, dass ein in Deutschland geborener Schüler mit zwei in Vietnam geborenen, muttersprachlich vietnamesischen Elternteilen sechs Arbeiten aus den letzten Schuljahren der Untersuchung zur Verfügung stellte, in denen annähernd jede gestellte Aufgabe ausführlich beantwortet werden sollte. Der Schüler wurde in der Bundesrepublik Deutschland eingeschult und war während der Primarstufe (1.- 4. Klasse) an einer Thüringer Grundschule. Seit der fünften Klasse ist er ein Schüler eines thüringischen Gymnasiums. Dieser Zugang zum Feld zieht nach sich, dass nähere Informationen zu dem Schüler, den Lehrern und der schulischen Einrichtung, sofern überhaupt vorhanden, schlechterdings anonym behandelt werden müssen und darum keine Erwähnung finden.
Nach der Sichtung des vom Schüler erhaltenen Materials tat sich die Frage auf, ob es etwas wie eine Struktur bei der orthographischen Korrektur der Facharbeiten des Schülers durch die Lehrer gibt. Diese Fragestellung wurde zum Fokus der Hausarbeitsausarbeitungen. Ziel ist es, sich der Antwort auf die Frage, ob es zu orthographischen Korrekturen kam und ob es, sollte es so sein, erkennbare Muster dieser Korrekturen gibt, nach denen die einzelnen Lehrer korrigieren, anzunähern. Genauer werden dazu zwei Tests des nicht-muttersprachlichen Schülers beleuchtet. Diese Arbeit darf an keiner Stelle als unerschütterliche Aufklärung über das allgemeine Korrekturverhalten der Lehrer verstanden werden, da es ihr durch das Fehlen diverser Hintergrundinformationen und der geringen Anzahl an Untersuchungsexemplaren an Objektivität mangelt. Demgemäß kann final auch das Nicht-Vorhandensein oder Vorhandensein steter Korrekturmuster lediglich vermutet werden, da es keine Vergleichsarbeiten von den Lehrkörpern gibt und alle Ergebnisse lediglich auf die anhängenden Leistungskontrollen bezogen sind.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Beschreibt die Schwierigkeiten bei der Beschaffung von Forschungsunterlagen und formuliert die Fragestellung nach Mustern im Korrekturverhalten von Lehrkräften.
2. Beschreibung der fokussierten Fächer: Stellt die Lehr- und Lernziele sowie die sprachlichen Anforderungen der Fächer MNT und Biologie vor.
3. Untersuchung orthographischer Korrekturen zweier Lehrer in Facharbeiten: Präsentiert die Analyse der Fehler in den Leistungskontrollen und das spezifische Korrekturverhalten der Lehrkräfte.
4. Fazit: Fasst die Ergebnisse zusammen und diskutiert die Konsequenzen für den Fachunterricht sowie die Notwendigkeit einer fachübergreifenden Sprachförderung.
5. Quellen: Listet die für die Arbeit verwendete Fachliteratur und Internetquellen auf.
Schlüsselwörter
Korrekturverhalten, Orthographie, Fachunterricht, Deutsch als Zweitsprache, Leistungskontrolle, Migrationshintergrund, Sprachförderung, MNT, Biologie, Lehrplan, Fehleranalyse, Schriftspracherwerb, Fachterminologie, Fachsprache, Korrekturmuster.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das Korrekturverhalten von Lehrkräften im Hinblick auf orthographische Fehler in den naturwissenschaftlichen Facharbeiten eines Schülers mit Migrationshintergrund.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zentrale Themen sind die Rolle der deutschen Sprache im Fachunterricht, die Bedeutung fachspezifischer Anforderungen in MNT und Biologie sowie die Analyse von Korrekturmustern bei Schülern mit Deutsch als Zweitsprache.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es, zu untersuchen, ob und welche erkennbaren Muster sich in der orthographischen Korrektur der Facharbeiten durch die Lehrkräfte identifizieren lassen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin führt eine qualitative Analyse von zwei ausgewählten Leistungskontrollen durch, kategorisiert die aufgetretenen Fehler und vergleicht sie mit den Korrekturmarkierungen der Lehrkräfte.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden zunächst die Fächer MNT und Biologie sowie deren sprachliche Anforderungen analysiert. Danach folgt die detaillierte Fehleranalyse der beiden Leistungskontrollen, unterteilt in Kategorien wie Orthographie, Grammatik und Semantik.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Schlüsselwörter sind unter anderem Korrekturverhalten, Orthographie, Fachunterricht, Deutsch als Zweitsprache, Fehleranalyse und sprachliche Anforderungen.
Welche Rolle spielt die Fachsprache in den untersuchten Arbeiten?
Die Fachsprache stellt eine erhebliche Anforderung dar; die Arbeit zeigt, dass Schüler wie der untersuchte Proband sowohl mit allgemeinsprachlichen als auch mit fachterminologischen Hürden konfrontiert sind.
Gibt es ein einheitliches Korrekturmuster der Lehrer?
Nein, die Untersuchung kommt zu dem Ergebnis, dass keine durchgängigen, lehrerseitigen Muster oder Strukturen für die orthographische Korrektur festgestellt werden können.
- Arbeit zitieren
- Doreen Maniura (Autor:in), 2012, Orthografische Korrektur im Fachunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/266690
