In meiner Seminararbeit setze ich mich mit der Problematik der
Leistungsbewertung in Schulen auseinander. Dabei werde ich mich hauptsächlich
auf die Anforderungen, Probleme und Möglichkeiten schulischer
Leistungsbewertung im Fach Sport konzentrieren. Eigene Erfahrungen und
Kenntnisse, sowie ausgewählte Literatur (z.B. Rahmenlehrplan) über dieses
Thema, werden die Grundlage dieser Seminararbeit bilden.
Gerade bei der Leistungsmessung und -bewertung in Schulen gibt es von Seiten
der Beurteilenden immer wieder Schwierigkeiten, die geforderten Qua litäts- und
Quantitätsansprüche zu erfüllen. Die vorliegende Arbeit wird unter anderem den
Leistungsbegriff noch mal klären und auf die Probleme und Möglichkeiten bei der
Ausführung des Bewertungsvorgangs eingehen. Sicher ist dies hier kein Rezept,
wie man eventuell auftretende Probleme korrekt lösen kann, denn alleine der
physiologische und psychologische Unterschied jedes einzelnen Schülers, lässt
kein genaues bzw. standardisiertes Bewertungsschema zu.
Dieses Dokument soll Anregungen für eine erfolgreiche Leistungsmessung und –
bewertung geben.
(In den folgenden Ausführungen, werde ich die Lehrkraft im Fach Sport, auf den
Sportlehrer beschränken, und Schülerinnen und Schüler als Schüler
zusammenfassen)
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung zum Thema
- Leistungsbegriff
- Allgemeiner Leistungsbegriff
- Pädagogischer Leistungsbegriff
- Bezugsrahmen der Leistungsbewertung
- Die Rolle des Rahmenlehrplanes im Fach Sport (GS)
- Aufgaben
- Ziele
- Um welche Leistungen geht es?
- Wie können Schüler zu Leistungen angeregt werden?
- Wie können Schüler ihre Leistung zeigen?
- Was kann die Leistung der Schüler beeinflussen?
- Wie kann man die Leistungen bewerten?
- Wie fasst man die Leistungen zusammen?
- Zusammenfassung
- Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Seminararbeit befasst sich mit der Problematik der Leistungsbewertung in Schulen, insbesondere im Fach Sport. Dabei stehen Anforderungen, Probleme und Möglichkeiten der schulischen Leistungsbewertung im Vordergrund. Die Arbeit basiert auf eigenen Erfahrungen, Kenntnissen und ausgewählter Literatur, wie zum Beispiel dem Rahmenlehrplan.
- Klärung des Leistungsbegriffs
- Analyse der Probleme und Möglichkeiten bei der Leistungsmessung und -bewertung im Sportunterricht
- Bedeutung der Leistungsbewertung für Schülerinnen und Schüler
- Rolle des Rahmenlehrplans im Fach Sport
- Entwicklungsstand des Kindes und individuelle Fortschritte im Sportunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt den Sportunterricht als festen Bestandteil der Schule vor, der wie alle anderen Fächer, vorgegebenen Zielen unterworfen ist. Dabei wird die Besonderheit des Sportunterrichts mit seiner Kombination aus kognitiver Wissensvermittlung und motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten hervorgehoben. Die Bedeutung der Leistungserziehung und -bewertung wird im Kontext der Schulgesetze und Rahmenlehrpläne erläutert.
Das Kapitel "Leistungsbegriff" beschäftigt sich zunächst mit einem allgemeinen Verständnis von Leistung als Ergebnis von Handlungen und Prozessen. Der pädagogische Leistungsbegriff wird dann im Kontext der Schule definiert und die Bedeutung von Normen und objektiver Bewertung betont. Der Einfluss von Lernbedingungen, Lehrer-Schüler-Beziehungen und familiären Voraussetzungen auf die Leistung wird diskutiert.
Das Kapitel "Die Rolle des Rahmenlehrplanes im Fach Sport (GS)" behandelt die Aufgaben und Ziele des Rahmenlehrplans im Sportunterricht. Die Inhalte des Rahmenlehrplans geben die Richtung für die Unterrichtsgestaltung und die Leistungsmessung vor.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Leistungsmessung, Leistungsbewertung, Sportunterricht, Rahmenlehrplan, Leistungsbegriff, pädagogische Leistungsbewertung, objektive Bewertung, individuelle Förderung, Entwicklung des Kindes, Lernmotivation, Schulgesetze, Leistungsgesellschaft.
- Quote paper
- Rene Berner (Author), 2003, Anforderungen, Probleme und Möglichkeiten schulischer Leistungsmessung und -bewertung im Fach Sport, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/26988
