Diese wissenschaftliche Arbeit thematisiert den Sachverhalt der Trennung und Scheidung im grundschulpädagogischen Kontext.
Kinder verbringen einen Großteil ihres Alltages in der Schule. Verfügen Grundschullehrer entsprechend der steigenden Scheidungszahlen über ausreichend Fachwissen, um betroffene Kinder zu unterstützen und ihnen helfend
zur Seite zu stehen? Über welches Wissen sollten Lehrer grundsätzlich verfügen, um einen kompetenten Ansprechpartner darzustellen?
Diese Arbeit fokussiert genau diese Problematik und die zentrale Fragestellung, welche sich durch diese Kapitel zieht, lautet: „ Welches Wissen benötigt ein
Grundschullehrer, um individuell auf das Thema Trennung und Scheidung eingehen zu können?“
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1 Die Familie
1.1 Begriffsklärung
1.2 Funktionen der Familie
1.3 Familienformen
2 Die elterliche Trennung und Scheidung
2.1 Begriffsklärung
2.2 statistische Daten
2.3 Gründe für Trennung und Scheidung
2.4 Phasen der Trennung
2.4.1 Ambivalenzphase
2.4.2 Trennungs- Scheidungsphase
2.4.3 Nachscheidungsphase
2.5 Kindliche Reaktionen
2.5.1 Trennung und Scheidung aus Sicht des Kindes
2.5.2 Reaktionen im Grundschulalter
2.5.3 Geschlechterspezifische Reaktionen
2.6 Auswirkungen auf die Kinder
2.6.1 kurzfristige Auswirkungen
2.6.2 langfristige Auswirkungen
2.7 Wünsche und Forderungen der Kinder
3 Die Institution Schule als helfende Instanz
3.1 Aufgaben der Schule
3.2 Möglichkeiten des Pädagogen
3.2.1 Verankerung im sächsischen Lehrplan
3.2.2 Beraterische Möglichkeiten
4 Schlussbetrachtung
5 Literaturverzeichnis
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